快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究

2019-09-10 10:58郭雅珣
学习周报·教与学 2019年28期
关键词:快乐教育理念分析研究课程教学

郭雅珣

摘 要:当前小学在进行语文教学的过程中,很多学生在课堂上处于被动的地位,导致学生的兴趣比较低,甚至有些学生在学习的过程中,存在抵触的心理。这是因为在进行课堂教学的过程中,课堂的气氛比较枯燥,缺乏趣味。而且教师没有营造一个良好的学习环境,导致学生始终处于压抑的状态下,进行相关的学习。随着教育理念的更新,快乐教育的相关理念已经融合到小学语文的教学过程中。在进行这种教学方式应用的过程中,教师要为学生创建一个更好的环境,使其主动地进行学习。本文就快乐教育理念下的小学语文课堂教学进行相关的分析和研究。

关键词:快乐教育理念;小学语文;课程教学;分析研究

在新课改推行的过程中,教师逐渐发现应试教育存在的各项问题,也认识到学生才是教学的核心。在进行教学的过程中,应该充分尊重小学生的感受,并且为小学生提供更加优质的教学服务。因为学校在对小学生进行教育的过程中,接收的信息量比较大,给学生带来的压力比较高。再加上课堂上的教学气氛比较枯燥和沉闷,这就导致很多小学生在进行语文学科学习的过程中,缺乏相应的积极性。因此教师应该采用快乐教育的理念,创新现有的教学方法,使得小学生能够在轻松的环境下进行学习[1]。

一、快乐教育理念下的小学语文课堂教学现状

(一)教学方式比较落后

当前教师在进行语文学科教学的过程中,受到了传统教学发展的影响,过于重视小学生的学习成绩,没有重视学生的内心感受。教师在进行课堂知识内容讲解的过程中,讲解方式比较枯燥,导致小学生的学习兴趣下降。例如很多教师在进行课堂讲解的过程中,一味地讲解知识内容,学生也只是盲目地记笔记,整个课堂气氛比较枯燥和乏味。这种教学方式不适合现阶段小学生的性格特点,也无法让小学生体会到学习的快乐[2]。

(二)教师忽视了小学生的精神需求

当前很多教师在进行学科知识教育的过程中,对学生的评判标准是学生的学习成绩。例如在进行课堂提问的过程中,如果有学生回答的答案与教师的预期标准不一致,教师就会对小学生思考的全过程进行否定。甚至有些教师让小学生回答相应的问题,但是没有对其进行评价,打击了学生的自信心,降低了小学生的学习兴趣[3]。

(三)师生关系不够融洽

教师在进行学科知识讲解的过程中,如果日常的讲解方式比较生硬,而且面部的表情过于严肃,就会导致小学生对教师产生一种惧怕的心理,这种现象会影响师生之间的关系。而且在开展教学活动的过程中,如果师生之间没有进行及时的沟通和交流,也会对学生的学习产生一定的影响[4]。

二、快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施

(一)增加教学的趣味

教师在进行语文学科知识讲解的过程中,要想提高小学生的兴趣,就要对课堂讲解的方式进行改变。例如教师在进行课堂讲解的过程中,可以采用先进的教学方式,可以添加一些教学图片和音乐等,为小学生营造一个积极的学习氛围,使得小学生能够在轻松的环境下,对相关的知识内容进行直观的了解,并且提高学生的兴趣,使其在学习的过程中,能够感受到学科知识的魅力。

(二)及时鼓励小学生

教师在开展课堂活动的过程中,应该认识到小学阶段学生的特点,这些小学生的内心比较敏感和脆弱,容易受到他人言行的影响。因此教师在进行教学内容讲解的过程中,还应该充分考虑到小学生的内心感受。例如在对小学生进行提问的过程中,教师要及时地给予鼓励和肯定,增加小学生的学习自信心,使得小学生在进行学习的过程中更加快乐,从而更加努力地进行学科知识的学习。

(三)加强师生互动

教师在进行课堂教学的过程中,还应该根据小学生的实际学习情况,采用不同的教学方式,并且对每一个小学生都要一视同仁,充分挖掘小学生的学习潜力,促进小学生的个性化发展。例如在进行课堂教学的过程中,教师应该面带微笑,用真心对待每个小学生,如果小学生在学习的过程中遇到了困难,就要及时地引导小学生进行解决,从而营造更加融洽的师生关系。

结束语:

综上所述,在进行语文学科教学的过程中,教师应该对原有教学方式存在的各项问题进行深入的分析,并且根据快乐教育理念的各项要求,对制定的教学计划和目标进行改变,才能更好地将快乐教育理念融合到实际教学的过程中,提高课堂上的教学质量。快乐教育理念使得学生在进行学习的过程中,能够通过主动学习,感受到学科知识的魅力,从而提高综合教学质量和效率,充分发挥教学的效果,促进学生有更好的发展,为学生今后的学科学习奠定良好的基础。

参考文献:

[1]崩秋. 快乐教育理念下的小学语文课堂的教学策略[J]. .教育理論研究(第八辑)[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.

[2]王梅.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].科学咨询(教育科研),2018(05):66.

[3]武羊.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[J].中国校外教育,2017(22):104-105.

[4]龙玉新.快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施探究[J].西部素质教育,2016,2(19):127.

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