浅谈体育后进生的形成与转化

张淑贤

做好后进生的转化工作是全面实施素质教育的客观要求。后进生作为一个群体在集体中占的比例不大，但对班级的影响不可低估，有时是相当严重的。而体育后进生与一般师生眼中的后进生又有着与众不同的特征，所以转化后进生工作也成为体育教师深感棘手的难题，而要做好后进生的转化工作，必须从以下方面入手。

一、了解“体育后进生”的类型

1、身体素质好，运动能力差。

2、身体素质好，接受能力不强。

3、身体素质好，体质好，课堂兴趣不浓。

4、身体素质好，运动能力强，表现积极，但心理素质差，成绩低。

5、不喜欢体育活动。

二、分析“体育后进生”产生的原因

（1）客观因素：①社会提倡全民健身，提高整体素质的各项措施落实不到位。②学校的一部分原因，如：没有足够的体育活动场地和必要的体育器材，没有专业的体育教师;有足够的场地和器材，没有充分去利用，往往中招考什么就单纯讲什么，有针对性的练习仅有的项目，采取应付的态度也大有人在。③错误的家庭教育观念，平时过分地溺爱，呵护孩子，使学生缺少体育锻炼的意识，认为体育活动浪费时间，影响学习。

（2）主观因素：①先天性遗传，如：身体过于矮小，肥胖等产生自卑自弃的想法;②思想认识不够，认为自己本身素质差，再努力也比不上其它同学;③怕苦怕累缺乏恒心和毅力，上课偷懒;④不愿听体育老师讲，想当然，认为体育动作不用学，想怎样就怎样，想玩什么就玩什么。

三、转变“体育后进生”的方法

（1）首先，体育教师全面提高自身素质，教师正确规范、优美的示范动作，会使学生对教师产生一种敬佩感，继而会向往——理解——实践——掌握，这样就会优化教师的教学效果。再配以灵活的教法，会全面提高教学质量，从心理上给“后进生”上了一课。更新知识，用新的科学方法指导体育教学，激发学生的练习，使学生对体育活动充满信心和激情。

（2）对身体素质差，接受能力差的同学应多鼓励，多指导。首先让他们树立自信心，歌德有这样一句话：“你失去了财富，你就失去了一点点，你失去名誉，你就失去很多;你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此能否使后进生鼓起前进的勇气，树立起自信心是我们体育教师实现转化后进生的关键。

后进生的身上也有其“闪光点”，教师要善于捕捉他们身上的积极因素，一旦发现他们有了进步，哪怕是微乎其微的，也要及时给予表扬，趁热打铁使他尽快的转化过来。有句话说的好：“赞扬后进生其微小的进步要比嘲笑其显著的劣迹更高明”。可見教师不失时机的表扬并给他们创造展示个人才华的机会，会使后进生树立信心，克服心理障碍，觉得能行，因而会积极地配合教师，逐步转变自己的落后状态，其次，教学时适当降低对他们的要求，练习密度、强度要适中，并采用灵活的教法，使学生在兴趣了引导下接受，并顺利完成任务。

（3）对部分身体素质好，但心理素质较差的学生，首先找准学生行为背后的心理原因，使他们正视害怕和紧张的心理，在练习中逐步认识、控制、消除这种心理。例如：一堂跨栏课上，有一个同学听完示范动作后，在练习中摔倒导致擦伤，接着再练习时动作严重失调，一看栏架就怕。该生的问题主要出在心理上，不是技术上。为此，我针对性的采取了一些方法：①进行放松练习，使心理趋于稳定;②看别人正确的示范动作，想象自己起跑跨，腾空过栏，下栏着地等优美的动作，成功跨越栏架;③积极性语言的动力作用，如“这次攻栏姿势很好！”“这次摆臂非常协调！”这些语言不仅是鼓舞性的，还能起到帮助其掌握技术动作的任用;④巧妙地变换栏高，降低栏架高度可以减轻学生对栏的畏惧感，并且有利于学生找到合理的节奏，加快动作速率。最终这名学生充满自信地、比较完美的腾空，过栏技术跨越标准栏，并且产生一种满足感。

（4）对部分上课不积极、调皮、思想素质差的“厌学后进生”，首先，教师改进教法，尽量把课上得生动有趣。如：接力跑中异性接力，充分利用青少年男女想在异性面前表现自己的心理特征来提高效果，增加乐趣。具体安排时各队随意，安排男女棒次或各队根据现场情况，临时确定男女棒次，场内气氛会异常激烈，课堂效果好。其次，学生具有兴趣，想学的动机后，要使它真正变成学习中经常起作用，有效的动力，还必须采用相应的措施。我想可以从以下几方面入手：①和同学间展开竞赛和竞争;②表扬批评要恰到好处;③及时了解学习的结果;④体育课上恰当的评语，这些都可使已经形成的学习动机不断得到巩固、加深和提高。

（5）教师与后进生之间建立良好的师生关系，爱是教师教育学生的思想基础，也就是没有爱就没有教育，但改变体育后进生需要足够的耐心，特别是在体育课时少的情况下要善于利用每节课的时间，主动接近学生，把爱心溶到每一个动作中去，手把手纠正错误。对于他们的不足给予理解，关爱帮助他们化解困难，使它们每次上课都带着收获和满足离去。

（6）家庭配合，培养积极锻炼的意识。教育不只是学校的事，只有把学校、家庭、社会有机地联接成一个整体，全方位动手才能培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。教师可根据课时安排适合家庭运动项目的讲解，让学生从实际出发，选择喜爱的体育项目为内容，以作业的形式，在家庭或校外完成。使学生的业余训练具有科学性，并能做到持之以恒。

总之，后进生的转化工作任重道远，不能操之过急，要循序渐进才能多角度多层次地施加家庭、学校、社会的教育影响。促进后进生的健康转化全面发展。