多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学

龚杰萍

摘要：随着我国科学技术的不断发展和进步，在幼儿园教学当中教师要注重利用多媒体技术进行游戏化教学的拓展，营造轻松愉悦的阅读教学氛围，使幼儿能够参与到游戏中，提高教学的高效性。在教学过程中有效应用多媒体设备，能够丰富教学环节，提高幼儿的课堂参与积极性，使幼儿在轻松愉悦的主题活动下进行学习和思考，有助于增强幼儿园教学的高效性。所以本文就以多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学来进行分析和探究。

关键词：多媒体技术，幼儿园，游戏化，主题教学

引言：

幼儿是祖国的花朵，是民族的希望，所以幼儿园教师在进行课堂教学当中，积极的开展游戏化教学。并且通过多媒体技术来进行教学的辅导，有效的创设真实且幽默的教学环境，使幼儿能够主动的参与到学习当中提高游戏化教学的高效性。

1.幼儿园游戏化主题教学当中运用多媒体技术的优点

在幼儿园游戏化教学当中教师运用多媒体技术来进行辅助教学，能够更好的帮助幼儿参与到游戏活动当中，使幼儿体会到游戏的快乐并且主动的拓展幼儿的想象力，帮助幼儿在游戏当中进行成长和发展。

2.多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学策略

幼儿年龄较小对于这一事物有着强烈好奇心，所以教师通过多媒体刺激幼儿的感官激发幼儿的想象力。帮助幼儿更好的融入到课堂活动当中，使幼儿能够借助多媒体技术进行模仿和学习，有效的提高了游戏教学的高效性，使游戏教学能够更加具有乐趣，增强了幼儿园教学的效率和质量。

2.1利用案例来进行分析引导

在幼儿园小班教学当中教师要充分的利用多媒体技术，开展游戏化主题的教学引导工作，有效的拓展幼儿的思想，使幼儿能够跟随教师的引导参与到课堂活动当中。例如教师在引导幼儿学习《啊呜啊呜》这节课时，教师就可以询问小朋友，在日常生活当中见没见过小老鼠，并且询问幼儿在活动当中小老鼠爱吃什么，使幼儿能够带着问题来进行主动的思考和探索。教师可以引导幼儿对小老鼠的食物进行猜测，使幼儿能够对袋子中的米糖等食物进行辨认。教师在这一过程当中利用多媒体，引导幼儿欣赏动画片，小老鼠吃什么东西不是什么东西，使幼儿能够对小老鼠所吃的东西进行认知和分类。教师在通过引导幼儿对小老鼠的食物进行学习，提高幼儿对小老鼠的了解。教师在教学过程当中都要通过多媒体来进行教学引导，使多媒体能够配合文字来进行有效的教学拓展，提高幼儿的辨别能力，增强幼儿的学习主动性。教师也要在这一过程当中对幼儿的学习情况进行有效的记录，根据幼儿的具体表现来进行教学策略的创新和拓展，有效的提高幼儿园教学的高效性，增强幼儿学习的注意力。

2.2利用多媒体进行效果分析

由于多媒体具有独特的教学特点，所以教师通过多媒体技术结合游戏化主题来进行教学引导，能够有效的帮助幼儿进行学习内容的记忆，提高幼儿的学习影响是幼儿能够在学习当中，对所学知识有一個很好的理解和认知，增强幼儿的联想能力，提高幼儿的学习主动性。教师要在教学当中对于教学场景进行有效的启发和引导，通过故事来进行教学鼓励和拓展，使幼儿能够在学习当中进行自主的探索。教师在利用多媒体播放小老鼠玩气球的画面，培养幼儿的学习兴趣，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围下声情并茂的听讲故事，能够进行故事分析和理解。也可以引导幼儿进行角色扮演，提高幼儿的模仿能力，例如要求幼儿模仿小老鼠吃面包的情景。例如：“小老鼠在面包上咬了一个洞，啊呜啊呜的大口吃了起来，又看到一盒糖果又咬了一口，然后又啊呜啊呜的吃了起来……”。教师通过运用多媒体来进行教学，分析和引导，使幼儿能够学会模仿和思考有效的提高了游戏化教学的高效性，开拓了幼儿的眼界，增强了幼儿的学习兴趣，使课堂教学效率能够得到有效的提升和拓展。

2.3营造轻松愉悦的多媒体游戏教学氛围

教师在引导学生进行折纸游戏时，教师就可以通过多媒体来播放折纸的视频，使幼儿能够进行模仿学习。幼儿在模仿的过程当中更好的锻炼了自身的动手能力，提高了幼儿的眼、脑、手并用技巧，有效的增强了幼儿的学习主动性，开拓了幼儿的创造性思维。例如：教师可以应用计算机引导幼儿进行书写游戏，能够有效避免幼儿存在字母或者是数字、偏旁写错等问题，能够帮助幼儿在问题发生时进行及时的纠正。由于幼儿在存在错误时，计算机画面会有一个小动物说“你写错了”，然后显示出正确的写法。对于幼儿园多媒体具有较强的吸引力，教师可以通过联想或者是花开等方式，引导幼儿积极踊跃的参与到主题游戏中，使幼儿在不同的玩法下有效掌握多元知识和内容。

3.结束语

一言以蔽之，我们可以清楚的认识到在多媒体技术下教师进行幼儿园游戏化主题的教学引导，要以幼儿作为教学的主体来进行教学拓展，提高幼儿教学的高效性，使幼儿能够做课堂的主人，拓展幼儿的感观，提高幼儿的学习兴趣。

参考文献

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[2]李菊平.快乐学习 快乐成长——幼儿园课程多媒体教学的探索和实践[J].中国校外教育（旬刊），2017（03）：137-137.