幼儿园绘本教学的指导策略的相关分析

孙杰

摘  要：在幼儿园绘本教学给予了其认识世界的一大视角，同是也在语言、情感、社会以及艺术领域方面进行相互渗透以及整合的有效途径之一，对于幼儿后续的发展具有非常重要的现实意义。在对幼儿进行绘本教学时必须对绘本教材进行慎重选择，重视绘本教学之中的合理性以及科学性。在绘本教学的实行过程之中，必须对教学活动的目标进行确定，之后依据绘本的特征对教学方式进行选择，提高幼儿园绘本教学的教学质量。

关键词：幼儿园;绘本教学;指导策略;分析

【中图分类号】G 610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0045-01

在《幼儿园教育指导纲要》之中指出教师进行幼儿教学时可以适当采取绘画、图画或者其他的手段对幼儿在阅读、写作以及书籍的兴趣进行激发，培养幼儿的阅读能力。绘本是当前对幼儿进行语言教学的主要课程之一，在进行3至6岁幼儿教学时使用绘本教学是提升幼儿语言领域发展极具效率的教学手段。

1.幼儿园开展绘本阅读的必要性

（1）绘本有助于幼儿认知能力的发展

幼儿获取知识的渠道为阅读绘本，在进行文学活动之中主要将文学作用作为出发点，对绘本之中体现的自然常识，对其他领域获得进行整合，让幼儿可以认知到绘本当中的自然生活以及社会生活的内容，提高幼儿在作品上的感知以及理解能力。此外，绘本还是知识认知、社会知识以及语言知识的结合品。在幼儿园期间对幼儿进行语言教学是，可以对幼儿进行绘本阅读的组织活动，整合绘本之中的内容，在教学时开阔幼儿的经验以及眼界。

（2）绘本有助于幼儿健全人格的形成

对幼儿进行绘本教学有力于对幼儿人格进行培养，让幼儿在绘本教学过程中学习到正确的社会性行为活动。例如，在《小兔分萝卜》这一绘本教学中，对小兔子分萝卜的过程进行了描述，小兔子们都非常想要吃萝卜，因此在一开始他们互相争抢，谁都没有吃上萝卜，但是在后面，因为老爷爷的原因，兔子们开始有序的进行萝卜的分发。在这一绘本教学过程中，不单单让幼儿认识到了兔子和萝卜之间的科学知识，还告诉了幼儿有序排队的重要程度，在面对诱惑时也应当遵守规则，帮助幼儿形成健全的人格。

（3）绘本有助于幼儿心理健康发展

随着时代的进步，如何对幼儿心理素质进行提升，为后续发展提供更加具有竞争力的人才逐渐成为现代教育领域之中高度重视的问题之一。古人有云：“修身、齐家、平天下”为做人的主要发展方向，由此可见，修身是做人的主要基础之一。基于此，教师也应当对幼儿的心理教育加以重视。

2.幼儿园绘本教学的指导策略

（1）深情导读激发幼儿兴趣

自古以来，朗读就是较为重要的诗文欣赏方式之一，同时也是文学教育的重要手段之一。采取朗读的方式可以帮助幼儿对词句结构进行理解，把握好词句的节奏感。一篇富含丰富词汇以及语言精彩的文章，如果进行反复的朗读不单单可以对语言表达能力进行锻炼，还可以增进幼儿的知识面。对绘本进行导读是目前最为简单和方便的方式。以往国内外的研究表明，深情导读可以显著提升幼儿的阅读能力。在导读之中教师采取自然洪亮的嗓音以及流畅的语音将绘本内容念给幼儿，让幼儿可以在倾听过程中对绘本进行欣赏。例如，在对幼儿进行《花婆婆》这一绘本时，整个绘本使用了非常多的优美语句对花婆婆人生进行描述，整篇文章都是为了传承让世界变得更加美丽这一主旨。在进行朗读之前教师可以先对故事情节、语言风格以及角色特点进行了解，如此才可以更好地诠释作品，让幼儿可以集中注意力进行欣赏与理解，被整个故事所感动。

（2）引导幼儿猜想激发想象力

想象力是人们头脑之中改造观念形象和创造新形象的一个主要心理历程。想象作为智慧的翅膀，是发挥幼儿创造力发展进步的主要方向。在对幼儿进行绘本阅读时，教师可以适当采取猜一猜的方式对幼儿的想象力进行激发。幼儿往往存在比較强的好奇心，因此，在进行绘本教学时教师必须积极引导幼儿边读边进行猜想。猜测绘本的下一步进展是什么？后面又将会出现什么事情情？对故事的整体进展进行猜想，进而调动起幼儿课堂参与的积极性。此外，教师还可以将幼儿带入故事之中，还可以指导幼儿进行故事的编写。在边猜边读的过程中激发了幼儿的想象能力。例如，在《小兔子分萝卜》这一绘本中，教师在开头引出分萝卜这一情节时可以适当引导幼儿想象小兔子是如何分萝卜的，激发幼儿的想象力，让幼儿能够投入故事之中，

（3）指导幼儿观察图片的方法，促进幼儿提高语言表达能力

因为幼儿成长环境的差异以及生活经验的不同，使其看待各种事物的角度也存在一定的差异，因此幼儿将会出现非常多的观点以及想法，对于绘本会有非常多具有个性化的感悟，同时还会比较渴望和伙伴进行分享。针对这一情况，教师可以让幼儿依据绘本的内容参与到话题的设计过程，提出相应的问题进行讨论。在整个过程之中实现幼儿的相互启发、补充以及提高，进而激发出幼儿思维之间的碰撞。在教学时使用图片的方式，激发幼儿极强的讨论和分享意愿，同时再对幼儿进行互动的探讨问题方式，让幼儿可以联系原有知识和新接受信息，重构出自身对于绘本的理解。这一情况不尽锻炼了幼儿的语言表达能力，还让幼儿在整体过程之中体会到了思考所带来的趣味。

绘本是目前国际公认的最为适合幼儿进行阅读的书本，绘本的教学能够有效推动幼儿的观察力、创造力以及思维能力，实现素质的综合发展。因此，我们作为一线教师必须不断的学习绘本教学方法，有效提升专业水平，最大程度地将绘本教学的价值发挥出来。

参考文献

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[2]况艳.绘本教学促进5—6岁幼儿同伴交往能力发展研究[D].贵州师范大学，2018

[3]张杨.幼儿园绘本教学开展的个案研究[D].陕西师范大学，2018

[4]郭纤.幼儿园绘本教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2018