素质教育背景下的班级管理研究

黎文清

[摘 要：近些年来，素质教育的影响不断深化，对小学班级管理也产生了很大的影响。在现阶段的班级管理中，班主任或者教师应该从自身做起，起到示范带头作用；优化班级管理基本工作，平等对待所有学生；认真选拔和培养班委，完善班级管理工作。通过这些具体措施的实施，可以有效提高班级管理工作。

关键词：素质教育；班级管理；以人为本；示范；氛围]

学校教育应该以知识教学为主，但是也要重视班级管理工作。由于小学生的年龄尚小，自控力不强，他们往往会受到各种因素的干扰。在素质教育的影响下，班主任通过班级管理可以为学生指明方向，培养和提高学生的自控能力，有利于让学生自我约束，形成优秀的行为习惯。在优秀的行为习惯的作用下，学生的自律性得到很大提高，可以有效帮助学生提高学习效率。

一、班主任要从自身做起，起到示范带头作用

已所不欲，勿施于人。班主任和教师要深入理解这句话的含义，自己不想做的事，也不要强加于他人身上。这句话在班级管理中同样适用，很多规范要求如果自己不遵守，怎么能让别人去遵守呢？这就像一些父母看到自己的孩子一回家就打游戏，会感到很生气，想让他们做作业、读书，但是却不知道从自身做起，自己一下班就拿着手机玩，孩子怎么能不想着玩呢？在家庭中，父母是孩子的榜样；在学校里，教师就是学生的榜样。

教师的一举一动深刻影响着绝大多数学生。所以，班主任在日常的教学中，在平时生活中，都要注意自身的形象，应该努力从各方面提高自身的修养，培养积极向上的兴趣爱好。例如针对晨读课，要求学生早来读书不如自己亲自实践，提前10分钟到教室；针对班级卫生情况，看到果皮纸屑要随时捡起；针对班级纪律情况，自习课上首先做到自己不接打电话，不玩手机。只有这样，才能发挥教学的模范带头作用，在潜移默化中影响学生的行为习惯，影响学生的思想，让他们努力学习、讲卫生、守纪律。

二、优化班级管理基本工作，平等对待所有学生

班级管理的基本工作包括很多方面，首先是要做好排位和分组工作。在排列座位的时候，除了要秉持个子高矮的基本原则之外，还要根据性别、性格和學习情况进行优化整合。例如班主任可以将比较调皮的学生放在最前面，利于监督和管理，排除了他们在后面经常捣乱的情况。在每个片区都要实现男女混合排位，有利于平时教学和培养学生的表达能力。同时还要坚持互帮互助的原则，将基础不佳的学生和学习较好的学生放在一起。在这些工作做完后，可以促进教师进行更好地分组，每个组中要包含不同类型的学生。

其次在班会时间，班主任应该经常对学生进行思想品德教育，通过寓言故事、真实案例的讲解，让小学生可以更好地理解其中的内容，从而指导自我实践，提高自身的道德品格，形成良好的行为习惯。同时，还要指导学生学习《小学生行为守则》等，引领学生阅读简版《论语》和《现代三字经》等书籍，让他们能够约束自己的行为，在平时生活中做到互帮互助、团结友爱、好好学习、天天向上。

最后班主任在平时的班级管理中，应该平等对待所有学生，不要因为一些学生学习好或者调皮而有所偏袒，要以人为本，利用仁爱之心去教育和感化每一名学生。在平时的生活和学习中，教师应该经常和学生交流互动，了解他们的想法和困惑，帮助他们及时地解决问题，这样可以有效拉近师生之间的心理距离，让学生可以更加自由、不拘束地表达自己的想法和意见，有利于学生的全面发展。

三、认真选拔和培养班委，完善班级管理工作

班主任在班级管理中要做到事必躬亲、面面俱到是很难的，所以应该通过班委对班级实行有效的管理。在选拔班委上，要做到民主选举，采用投票的形式，让每一名学生都有机会。班主任可以让学生先在组内选择，然后每组推选出一名学生参与整个班级的选举。此外，班主任还可以让学生通过毛遂自荐的形式参加选举。通过这样的方式，不仅反映了民意，而且还能够让学生充分发挥自己的聪明才智，培养和锻炼他们的管理能力。

在培养班委的问题上，班主任应该从管理内容、管理方法和管理流程等方面对选拔的班委进行指导教育，可以让他们认真学习四年级数学中的“数学优化”内容，启发他们的优化意识，让学生处理好管理和学习之间的关系。例如在自习课上监督课堂纪律时，班委可以观察学习成绩好的学生的学习习惯，以便取长补短，指导自己学习。如果班委在班级管理中出现了问题，班主任要及时给与指导和帮助，以便让班委发挥最好的作用。

由于小学生的年龄尚小，心理较为脆弱，如果遇到学生犯错误的情况，教师也要注意方式方法，切不可用严重批评的方法进行管理教育。正是因为小学生的年龄较小，心理发育还不成熟，所以可塑性较好。班主任在班级管理中，要注意发挥学生的优势，指导他们发展自己的兴趣爱好。表扬学生要在公开的场合下进行，可以起到示范作用；批评学生要在独立的空间中进行，要注意保护学生幼小的心灵。批评教育主要采用建议的方法进行，可以说老师认为这样做更好；还可以让学生通过写书面检讨书认识错误，这样不仅可以让学生从内心深入接受教育，而且还可以锻炼他们的写作能力。

四、总结

素质教育背景下，小学班级管理工作也要适应时代的发展变化，及时地做出调整优化。在实际的班级管理中，班主任和教师要从自身做起，注意自己的行为举止，起到示范带头作用；其次还要优化班级管理基本工作，平等对待所有学生；最后要采用民主选举和毛遂自荐的形式，选拔和培养班委，完善班级管理工作。班主任将这些措施运用到小学班级管理中，可以规范学生的行为，帮助他们养成良好的行为习惯。在这些因素的共同影响下，可以有效提高学生的学习能力。

参考文献

[1]黄晨.素质教育背景下的班级管理研究[J].陕西教育，2016（4）.

[2]高雅娟.浅析小学班主任班级管理中的沟通技巧[J].神州，2017（28）.

[3]陆冷艳.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].学子，2017（6）.