网络学习空间在高中历史教学中的运用

刘俊辉

【摘要】  随着信息化时代的到来，科学技术的发展，多媒体学习资源越来越多的应用于课堂教学中。教师在课堂教学中使用多媒体技术时，如何能够有效地提高教学效率仍是存在的问题。尤其在历史课堂中更多的需要多媒体技术的支持，以形象、直观、生动的方式呈现给学生各个朝代发展的动态图。是很有必要的，所以这也就要求教师必须熟悉多媒体的基础操作。教师在熟练运用这些技术中，努力提高课堂教学效率， 激发学生学史的兴趣。

【关键词】  网络 高中历史教学 针对性 实效性

【中图分类号】  G633.51               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-184-01

随着网络技术日趋成熟，将其运用到教育教学中显得尤为重要。在新课改的倡导下，需要教师学会越来越多的技能，以适应不断发展变化的社会和学生学习发展的需求。所以有效的将网络学习运用于高中历史教学是重要的一环，高中生已经能够有效的消化所讲解的内容，在此基础上再加之以生动的图片、电影等方式，能够加强学生的记忆以及学史的兴趣。

一、利用网络资源变革学生的学习方式

高中学生经过小学、初中阶段的学习与成长，已经具有了较强的知识接收能力。在历史教学中适时的运用网络资源改变学生的学习方式，拓宽学生的视野，接触更多的教育教学方式，有助于学生的全面发展。高中历史偏重于理论教学，最基础的仍旧是如何让学生记忆更多的基础知识，想要更牢固的记忆，就得先理解知识点，在理解的基础上记忆，才是较为有效的学习方法。在历史教学中运用网络资源可以加深学生的记忆，促进学生的理解，通过一系列动态图示、歌曲、电影等培养学生的情感、态度与价值观。真正实现学习历史的情感意义，巩固历史教学的地位，形成正确的世界观。教师也在不断的变革中利用网络资源变革学生的学习方式，运用多元化的教学方式，为学生提供多样化的学习方式。历史本是复杂、枯燥的，在不断的变革中，也显得很有趣味性，让人禁不住想要去探索它的奥秘。

例如在学习《抗日战争》（人教版）一课时，我运用图片导入新课，进而阐述抗日战争的背景、经过、结果，整节课大部分运用图片及视频的形式进行。我运用这些资源，大大的提高了学生的学习兴趣，能够集中注意力听讲，也培养了学生正确的情感价值观，能够正视过去的历史，铭记历史，前事不忘后事之师。再让学生通过小组交流合作的方式，谈谈自己对过去这段历史的看法，及中国为什么最终获得了胜利，体验这种胜利的喜悦感，真正融入到这种情境中去。

二、利用视频等提高历史教学的针对性和实效性

随着新课改的变革，高中历史教学中使用视频等动态性的资源，是教师教学方式的一种创新，具有积极意义。同时教师在课堂中利用多媒体进行课堂练习，也是检测学生近期学习情况的重要手段之一，通过习题练习具有针对性的教学，学生错误率较高的内容就讲解的详细一些，便于学生理解，避免以后在这方面内容中再出错。而且在历史教学中使用网络资源能够增强历史学习实效性，促进历史课堂教学效率，提高整体课堂氛围。随着新课改的不断改进，对历史教学也提出了更多的挑戰，需要教师有更高的知识素养，提高全体国民素质。教师在利用这些教学方式的同时，也便于资源的整合，将所有的资源更好的整合起来，方便上课时查找与使用。

例如在学习《鸦片战争》一课时，我运用视频导入课程，先播放一段林则徐禁烟的视频，让学生回答这是哪一事件。接着讲述事件的背景、过程、结果，以及意义。重点讲述了这节内容中签订的条约，条约的内容、意义等。深入落实贯彻鸦片战争这一条主线，让学生理解记忆这一节内容。利用视频等多媒体提高历史教学的针对性和实效性，有效实现课堂互动与历史教学内容的完成。

三、网络学习运用于历史教学中的意义

现代历史教学中，更多的运用多媒体技术，有力的促进了课堂实效性的提高，提高了整体教学效率。教师更多的利用网络资源，有了更多的备课手段，备课资源也越来越丰富，促进了教师专业技能的提高，培养了学生识图认图的能力，也在潜意识里教会了学生使用多媒体，为以后的学习发展奠定坚实的基础。除此之外，我在利用网络资源的同时，下课后布置给学生一些作业，例如去查阅本节课自己感兴趣的内容，下节课进行分享，或者写历史小论文等，以提高学生的历史素养。任何事物都有利有弊，网络学习在给教师们带来便利的同时，也催生了教师备课等时的懒惰心态，只觉得在网上搜索讲出来就好，缺少了备课的灵魂。

例如在学习《古代中国的经济结构》一单元时，我从农业、手工业、商业三个大的结构入手，一一详细介绍了古时所使用的先进技术及工具等。通过多媒体的使用，让学生直观的了解当时的社会发展状况与水平，对当时冶铁等技术产生浓厚的兴趣，这个时候我就穿插一些小知识，将其制作过程用动态图的形式展示出来。如若学生在课堂中学习的还不是很详细，我将课件放到电脑桌面上，下课后学生还可以再次打开学习，也可以将上课没有抄完的笔记顺便详细的抄完。网络学习运用于历史教学中后产生了很多的积极意义，既为教师备课、上课提供了便利，也为学生听课提供了便利，有了更多的途径去学习历史，搜寻史料，融入当时的历史朝代情境中去，感受时人的经历。

总的来说，网络资源的有效利用提高了历史教学课堂效率，为教师与学生提供了更多的学习途径。使得原本枯燥的历史教学变得生动一些，激发了学生学习的兴趣，方便集中学生学习的注意力。随着现代技术的不断发展，未来这种教学方式也是大势所趋，对教师的要求也就更高了。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张会莲.现代信息技术在教学中的应用[J].信息技术教育，2007（10）.

[2]王秀英.信息技术与学科整合的应用与思考[J].实验教学与仪器，2007（1）.

[3]周洁云.反思高中历史教学中的网络运用[J].教师教育，2016（7）.