初中化学教学中品德教育的渗透与融入

彭绍安

【摘要】  在现今的初中教育中，化学作为一门自然学科因为其独有的操作性以及实践性正在越来越受到重视。但是在教育过程中，许多教师只注重对于学生知识技能的传授而忽视了对于学生品德理念养成的教导，这无疑是同现今素质教育理念是不相符合的。在初中化学教学中渗透并融入品德教育理念可以使得化学教学课堂变得活跃并且在实现知识教育同德育教育双赢的同时使得学生思维获得拓展。

【关键词】  初中化学 品德教育 教学

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-070-01

随着素质教育已经成为时代教育大背景的今天，德育教育已经成为当下教育的主题。在化学教育中渗透品德教育不仅仅是教学任务的要求也是时代的要求。品德教育的渗透与融入使得化学教学可以迸发出同以往教学不一样的活力，对于学生的创新思维等能力都有着显著的培养作用。结合化学学科特点的品德教育也使得相较于品德教学课程更加的富有活力，使得学生在学习化学的同时对于品德素质能够更好的接受。那么如何在初中化学教学中渗透与融入品德教育呢？我认为可以从以下几个方面进行。

一、在初中化学教学中融入渗透品德教育的几个方面

1.1教学中渗透辩证唯物主义教育

辩证唯物主义教育是品德教育渗透并融入初中化学教学的重要契入点之一。辩证唯物主义是采用辩证法从而去研究事物本质的一种科学理论，而这与化学学科对于物质本身特质进行研究从而还原世界本质的学科特点有着极大的共同之处。在初中化学教学中渗透辩证唯物主义教育可以让学生在化学学习过程中加强对于物质观、认知观、辩证法等观点的认知，从而养成相信科学反对迷信的思想道德品质。

1.2爱国主义教育的渗透

中华民族的历史是悠久且厚重的，对于化学的研究也有非常悠久的历史，比如火药的发明。在近代也有许多化学家为中国化学领域的发展做出了卓越而不可磨灭的贡献。在初中化学教学中渗透爱国主义教育可以有效提升学生们的民族自豪感与爱国主义情怀。众多爱国化学家以及中华民族在历史上取得的化学成就都是优秀的教学素材，通过这些素材可以有效使得爱国主义在学生心中生根发芽。

1.3科学发展观理念的渗透

随着科技的發展，各种资源的损耗日趋严重，科学发展观已经成为当今社会最重视的环保理念之一。化学作为同环境保护以及科学发展观结合最为密切的自然学科之一，我们化学教师有义务在教学过程中在对学生进行知识教育的同时加强对与环保理念的教育。绿色实验方式、绿色出行理念等环保理念的灌输将会使得学生养成节约资源、爱护环境的道德意识以及社会责任感，从而让学生从我做起，在生活中成为绿色理念的倡导者与践行者。

二、在初中化学教学中融入渗透品德教育的几点措施

2.1在化学实验中，培养学生合作精神

现在的学生大多数都是独生子女，家庭的娇惯与溺爱以及没有压力的生活条件使得许多学生养成了以自我为中心的不良习惯。而且在初中化学教学中，由于学生刚接触化学，教材中的实验大多数都只是验证性实验，通过这些验证性实验，我们教师虽然可以有效的培养学生对于一些实验器具的正确操作技能以及对于操作步骤的正确性，但是对于学生团队协作能力的培养是不利的。在初中化学教学中融入品德教育，培养学生们团队精神，我们教师应该在教材实验基础上进行一些拓展，如设置一些探索性实验，以此来激发学生对于化学学习更高的热情与兴趣，对学生实事求是的科学精神进行培养。除了结合教材上的探索性实验，我们在教学过程中可以将一些有较强操作性的化学实验进行拓展，让学生在原有实验的基础上进行探索实验。针对一些简单探索性实验，我们可以将学生进行分组，然后实验设计由学生小组独立完成，在教师确认安全后，让学生自己分工独立实验。在进行一些较难的探索性实验时，我们教师可以加入到学生的实验设计中去，指明本实验可能会存在的问题，让学生独立思考解决。

如在做氢气的实验室制法时，在完成课本上的实验过后，我在黑板上写下了另外几个实验思路，如锌片加盐酸或者稀硫酸等，然后让学生分组自己讨论利用这些材料如何完成实验，然后每组上交一份实验设计后，我将本实验涉及到的几种活金属以及酸的特质讲解清楚，并将实验中存在的安全因素讲解清楚之后，让学生依据实验设计自行实验，最后得出实验结果。通过这样的方式让学生在讨论合作中培养团队精神，另外通过自己对实验的设计分析能够让学生对于这些知识有着更加深刻的掌握。

2.2结合教材培养学生爱国主义情怀

化学教材中的品德教育内容没有政治教材那样具有明显的地位，这也就需要我们教师在渗透融合品德教育时充分对教材德育内容进行有目的整合。如在化学教材的《序言》部分，在讲到我国古代所取得化学成就时，我带领学生对中国四大发明从化学角度进行较为详细的讲解。如火药，大约在唐朝时期，火药制作技术变得成熟，在宋代火药制作的爆竹已经被广泛使用，在明朝火药被用与军队，火枪、大炮成为明军手中的利器。在13世纪由阿拉伯国家传入欧洲，被欧洲人加以改进。在讲到H2的性质时，我引入了我们国家在航天领域的成就，如神州系列载人航天器，这说明了我国化学领域取得的突出成就，在国际上也是名列前茅。通过这样对教材中德育的挖掘，在教学过程中有效的培养了学生们的爱国思想，提升他们的民族自豪感。

三、总结

在初中化学教学中渗透融合品德教育对于培养学生们的思想道德品质以及学习能力和思维能力都有着促进作用。在素质教育成为教育大背景的今天，我们教师应该重视在化学教学中对于品德教育进行渗透。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨秀燕.在初中化学教学中进行德育教育[J].新课程学习.2011年01期.

[2]孙颖浅谈初中化学教学中的德育教育[J].学周刊.2012年24期.