趣味物理实验在中学物理教学中的应用

高金龙

【摘要】  兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向，它是影响学习效率的重要因素。求知欲是兴趣的源泉，教师的重要作用之一就是激发学生的求知欲 ，培养学生学习的兴趣，让学生进入“好知”“乐知”的境界。物理对如何培养学生的科学兴趣，激发学生的求知欲， 提高学习的积极性、主动性，培养动手能力和创造性思维，趣味实验起着重要作用，教师要注重学生培养科学观，努力让学生对实验产生兴趣，这对教师如何理解实验，深度分析实验有严格要求。教师应和学生有着对实验本着合作的态度，共同培养趣味性实验。

【关键词】  趣味 实验 教学 应用

【中图分类号】  G633.7             【文獻标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-078-01

1.引言

我们的生活中会有许多有趣、奇妙的自然现象，我们从中吸取灵感，设计新颖巧妙的演示器具，为学生们做一些简单的物理实验表演，为他们创设赏心悦目、富有情趣的意境，启发。我国理工科学生物理学是必修课程，为培养和增强学生对物理学的学习兴趣，物理实验指导教师有必要对趣味物理实验进行探讨和研究。

2.通过观察现象进行思考

物理教学的出发点是观察，学生们仅靠生活中的现象是不够的，而且有些物理现象在生活中也是观察不到，因此我们要在课堂上尽可能地再现生活中的物理现象和学生们日常生活中观察不到的物理现象，让学生通过对现象和事实的观察中继而深思。在我校趣味物理实验小组活动中，我将一些生活中的物理现象给学生再现。在演示离心现象的时候，在我们的课本上是用一个旋转木盘和一个小乒乓球来演示离心现象，这种实验现象缺少情趣，讲离心现象的时候教师可以设计以下的趣味情境。我用了一个离心分离器，来代替原有的仪器。当孩子们看到泥沙由于高速旋转，然后停止后观察所表现出的生动有趣的现象即开心又认真，让他们去思考泥沙在由浑浊到澄清过程中具体产生的原因，最后总结出离心现象。

3.搞好趣味性实验

课外实验具有较强的自主性、灵活性和趣味性，特别能为学生所接受和喜爱。大自然和日常生活是学生学习物理的开阔的大课堂，有意地引导学生观察自然界中有趣的物理现象，对培养学生对物理学的兴趣大有裨益。例如在讲授“光的色散”的现象时，学生对彩虹的现象就十分感兴趣，我们可引导学生观察彩虹。彩虹是由太阳光经许多小水珠折射、反射后形成的。观察时应注意彩虹里面各种色光的排列次序如何？是红的在下还是紫的在下？我们还可借助其他方法得到人工彩虹，满足学生随时观察的需要。比如对着太阳光把一口水喷成雾状，即能观察到一条人造彩虹，其色光的排列与天空中的彩虹一样。还可把一玻璃杯的水放在窗台上，让太阳光经杯中的水发生折射，再在地上铺一块大白纸，这也可以观察到一道非常美丽的彩虹，学生通过观察这些有趣的现象，不但觉得物理有趣，而且还可加深对所学知识的理解。

4.老师配合，积极激发学生的主动性与参与性

根据学生求知欲望强、活泼好动的特点，应创造轻松、民主的氛围，增强教师和学生的互动关系，积极鼓励学生主动参与。如在水波，绳波，弹簧波中，我们均可用实验让学生清楚地看到介质质点随机械波的传播在做机械振动，那么怎样让学生确信声波中的空气也在振动呢？为此设计了这样一个实验：在两块边长为14cm的三合板中开一直径为10cm的圆孔，两板间夹一层聚乙稀薄膜，绷紧薄膜后用螺丝固定四周，用透明胶片做一个高10cm、直径略大于10cm的圆桶，对准圆孔放在板上，喇叭与薄膜相距约10m，在薄膜上撒些大米，当使接有6V、50Hz交流电源的橡皮喇叭通电发出声音时，学生可以看到米粒跳出圆桶，从而确信声波中空气的振动。又如，确定声音的传播需要空气等物质的媒质的实验。取一支大试管，配上合适的橡胶塞，在橡胶塞下悬挂一个蜂鸣器（可用贺卡上的音乐IC片）联接好电源待用。实验时先向试管中注入少量水，然后加热试管中的水。此时不要盖紧橡胶塞，待水沸腾，水蒸气充满容器，空气大部分被排出大试管后，小心盖紧橡胶塞。这时能清楚听见蜂鸣器的音乐声，停止加热后声音逐渐减弱，至水冷却后该声音听不见。这是由于试管内水蒸气冷凝后使试管内接近真空状态，所以几乎听不见蜂鸣器的响声，从而说明声音的传播需要以空气等物质为媒质，在真空中不能传播;以上两实验取材容易、成本低、操作方便、可见度高、学生易懂，所以学生要求主动参与操作，有些同学还要求自己动手制作，兴趣特别高。

5.趣味性试验案例

（1）离心现象：

实验器材：离心分离器、泥沙混合物

实验步骤：将每个试管当中放入少量的泥沙，灌入足够的水，逐个将其摇匀，呈浑浊装。将其放到器材上，请学生做实验，首先让学生慢慢的摇动，其次让学生快速的摇动。

实验原理：离心分离器利用离心运动把浑浊液体里所含的不溶于液体的固体微粒快速沉淀下来。

（2）看哪个先熄灭

点燃长短不同的两根蜡烛，将一空雪碧瓶剪半，用下半部罩住这两根蜡烛，观察哪根蜡烛先熄灭。如果将蜡烛上的罩子换成很大的玻璃罩，又是哪根蜡烛先熄灭呢？做一做这个小实验，就会发现当罩子矮小时，高的蜡烛先熄灭，而当罩子较大时，矮的蜡烛先熄灭。这又是什么道理呢？

我们知道气体温度愈高，密度愈小，所以在较小罩内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升使罩内上方二氧化碳浓度大，较高的蜡烛因缺氧而熄灭。而大罩内空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大罩下方二氧化碳浓度较大，较矮的蜡烛因缺氧而熄灭。

6.结语

趣味物理实验表演常常是科技节、科普周等大型科技活动的重头戏。在平时进行设计，组织良好的实验表演会给学生们留下终生难忘的印象，增强他们学习物理的兴趣。理工科学生物理是必修课程，为培养和增强学生对物理学的学习兴趣，物理实验指导教师有必要对趣味物理实验进行探讨和研究，经此，相信在教学当中能得到较好的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]费金有.新课程理念下的物理科学方法教育[D].东北师范大学，2004.