谈小学班主任工作中爱心教育的重要性

曾淑贞

摘 要：新课改实施以来，教育部门对爱心教育给予了高度的重视。在小学阶段，教师对学生的教育会对学生产生极大的影响，爱心教育对学生的未来发展起着举足轻重的作用。班主任被要求用慈爱与温暖来感化、改变学生，让学生的身心得到健康发展。文章首先对爱心教育的意义做了简要介绍，再提出了在小学班级中展开爱心教育的实施方法。

关键词：小学教育;爱心教育;班主任;学生

小学阶段是学生心理发育以及性格培养、习惯养成的重要阶段，这段时间教师对学生展开的教育将会对学生产生极大的影响，因此爱心教育对学生的未来发展起着举足轻重的作用。同时，爱心教育也是新课改以来教育部门提出的素质教育的基础。在小学阶段，学生对教师有着较强的依赖性，学生在做事时通常以教师所说的和所做的为参考。因此小学阶段的学生需要与班主任建立感情纽带。情感教育是小学教育的基础，爱心教育又是情感教育的前提条件，因此爱心教育的重要性不言而喻。

一、爱心教育的含义

（一）爱心教育意味着“理解”

“爱心教育”意味着了解每一位学生，不仅要了解学生的学习情况，还要了解学生的家庭环境、性格喜好、心理状况和生活质量等情况。只有全面了解了学生，才能保证班主任在对学生的管理过程中能够实施针对性的管理对策、因材施教，提高教学管理水平和教学质量。对每位学生的情况充分掌握是班主任做好领导班级工作的前提，因为只有在充分了解学生情况的前提下，教师才能设身处地地去理解学生。当学生在学习生活中遇到困难或犯错误时，教师不能一味地责备，而应该在第一时间了解事情的前因后果，试着去理解学生，在理解的前提下适当地教育管理学生。

（二）愛心教育意味着“关怀”

新课改以来，小学班主任教师所应当具备的“师爱”品质被教育部门高度重视，师爱是作为一个小学班主任的必备条件。拥有师爱的班主任会在日常生活中尽自己一切能力去帮助、关心、呵护每一位学生。正是因为有了师爱，教师才会得到学生的信任，学生也会更加乐意接受教育，这样才能提升班主任的管理效果。教师的师爱一定要保证公平性和全面性，要让每一位学生都能在教师的关爱下健康成长。

（三）爱心教育意味着“尊重”

信任和尊重学生是每位班主任必做的功课之一。小学班主任应当尊重学生的人格，不能因为学生年龄小、心智发育不成熟而对其不尊重。虽然教师和学生之间地位不同，但是在人格方面是平等的。教师不能用盛气凌人的语气对学生说话，也不能当众让学生失去尊严。班主任应当了解每位学生的心理特征，了解每位学生的心理需求和想法。同时，教师还应当给予每一位学生信任，相信学生的潜力、对每一个学生寄予厚望，让学生对自己建立信心。只有做到尊重和理解，才能不断增进教师和学生之间的关系，帮助学生健康成长。

二、小学班主任实施爱心教育的办法

一个好的小学班主任，光有爱心是不够的，还应明白如何将“爱”应用在教学实践中。“爱”是一门学问，也是一门艺术，小学班主任只有用正确的爱心教育的方式，才能达到事半功倍的效果。

（一）做学生的“严父慈母”

班主任在对学生进行管理的过程中，要把握好分寸，不能太过严苛，也不能过于慈爱。一方面，学生与教师之间要有一定的界限，班主任一定要在学生面前树立威望，不能对学生过度宽容，否则会造成管教不力的后果;另一方面，过于严苛的环境会抑制学生的天性，与人性化的教学目标相违背，所以班主任也不能过于严苛。因此，教师不仅要做学生的“严父”，还要做学生的“慈母”。教师要关心学生的每个细节，从这些细节分析学生可能遇到的困难。比如，某个学生突然变得自闭，班主任就应当想到该学生是否是与其他同学发生冲突，一旦猜测成立就要调节学生之间的矛盾。再比如有的学生学习积极性不高，教师应当想到是否因为学生不能适应当前的教学方式，进而采取相应的措施帮助学生。

（二）平等对待每一位学生

许多班主任都存在“偏爱”现象，比如，对待聪明、学习好、态度端正的学生会给予更多的关心，而对于不爱学习的学生则关心较少。这样往往会导致一些学习成绩不好的学生慢慢变得自暴自弃。在爱心教育模式下，班主任应当不论学生聪明或是愚笨，不论学生是否优秀，都要给予学生平等的关爱。这是因为班主任不能否认任何一个学生的未来，哪怕是学习成绩不好的学生，也要对他们给予厚望，并耐心地引导他们，帮助他们建立信心。

小学阶段的学生处于性格成长期，如果班主任对某些学习成绩好的学生关注过多，就会容易让这些学生从小形成一种“自己天生就比别人优秀”的思想，这种思想一旦形成，容易让这些学生骄傲自负，不能容忍失败。而对于学习不好的学生，班主任的偏爱将会使这些学生产生自我怀疑。因此，平等对待每一位学生，是对学生人格的尊重和潜力的肯定，也是对学生的一种鼓励。

（三）重视学生的心理健康

调查发现，很多青少年的犯罪行为与早期的教育环境不良有关。比如有的学生从小生活在充满暴力和不良思想的环境下，久而久之，他们的思想也会呈畸形发展，养成不良习惯，最后走向犯罪道路。众所周知，我国的青少年学生中有心理问题的人数远远高于其他发达国家，说明在学生心理发育时期，学校关于学生心理健康教育方面的工作存在不足。比如有的学生在班级经常受人排挤，教师不能及时协调，久而久之，就会使受排挤的学生产生反社会心理，一旦这种心理爆发，将会对社会造成危害。因此，健康的心理是学生未来良好发展的前提。班主任应当通过实施爱心教育，及时了解学生在学习和生活中遇到的困难，尽一切可能帮助学生，为学生排忧解难，让学生健康成长。

（四）促进学生全面发展

小学生处在性格和行为习惯的成长期，爱心教育有助于帮助学生健康成长、综合发展。在爱心教育开展的过程中，教师不仅要对学生的学习情况负责，还要对学习习惯养成、学习方法培养和性格培养等方面给予高度的重视。班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的人格培养，让学生在学校学到知识的同时，学到很多做人的道理、养成良好的行为习惯、树立正确的价值观，这对他们走入社会有着重要的意义。

新课程改革以来，教育部门对爱心教育给予高度重视，要求班主任不能采用传统单一、枯燥的办法管理学生，而应当将学生视为自己的亲人，用慈爱与温暖来改变学生，让学生的身心得到全面发展。爱心教育不仅有利于促进学生心理健康发展，还有利于师生之间建立良好的感情。因此，爱心教育在小学班主任的管理工作中应当进一步被推广。

参考文献：

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