注重培养农村留守幼儿良好个性品质的重要性和途径

许艺梅 王慧云 汪莉 孟晓丽

摘要：良好的个性品质是影响人身心及工作生活，向积极健康方向发展的重要心理因素。一个人能否成功，重要原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的个性品质。因此，培养幼儿良好的个性品质，应是全社会关心的重要课题。养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不断间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步完成。

关键词：社会环境；幼儿；品质；养成

随着农村产业结构的调整和城镇化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市流动，外出务工潮使许多在校就读的孩子，在短期或长期内失去了直接监护人，由在家的老人或亲戚来照看，形成农村社会的一个特殊群体—“留守儿童”。这些留守儿童由于正常家庭教育的缺失，学习方面收到很大的影响。广大教师应积极投入留守儿童良好的学习行为习惯培养的研究之中。

一、课题研究的问题实际意义和实际价值的论证与反思

课题的提出：马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性，社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，都是内外互相作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可见，一个只有具有良好学习习惯的人，才能真正成为一个有学习能力的人。而关注具有特殊背景的留守儿童的学习学习习惯就显得更为迫切。邓小平同志关于教育要面向“三个面向”的战略 思想：邓小平同志提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”“三个方向”的要求进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。这就要要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，特别要关注学生的学习习惯，而留守儿童因其背景因其背景的特殊性更要受到重视和关爱。由于我园留守儿童人数占全园学生的比例不小，他们的发展影响着全体学生的发展，因此，必须要抓好留守儿童的教育。学校是教育人，培养人的圣地，医生医治的是人的身体，教师医治的是人的灵魂，让每个孩子都有一个健康的心灵和一种良好的学习习惯，关注留守儿童的健康成长，这也正是我们教师不可推卸的责任。为了让我园留守儿童都有一个健康的心灵和一种良好的学习习惯。有必要对他们学习习惯的培养和研究。留守儿童教育以其特殊性已成为和谐教育的绊脚石，我园提出留守儿童学习习惯培养研究是基于和谐教育的目的。

二、课题研究的过程性结果的论证和反思

1、留守儿童学习习惯有了明显改善

一是留守儿童的作业书写规范化，字体端正、美觀、限时练习，减轻留守儿童课业负担，提高学习效率，并养成了认真完成任务，珍惜时间的好习惯。二是逐步培养留守儿童由不敢提问、不懂提问转化为敢于提问、乐于提问、善于提问的良好学习氛围。三是留守儿童养成了预习、复习，再做作业的习惯，体现在课堂气氛活跃，教师对留守儿童训练有素，留守儿童讨论有板有眼，提出意见振振有词，令许多听课的老师暗暗赞叹。五是留守儿童良好学习习惯形成，促进了留守儿童良好个性的发展，体现认知与情感，抽象思维与形象思维的统一。

2、课题效益明显提高

开展课题研究以来，我校每学期开展教学开展教学研讨活动，推出了县级公开课十多堂，校内研究课每人每期一节，效果很好，在各级各类赛课中成绩也很显著：一年来取得的成绩：一是我校举办的各类竞赛中，有35人参加比赛，获奖率较高：二是有8名留守儿童被学校评为讲究卫生标兵，制作小能手，热爱班集体的好少年，乐于助人好少年，尊敬师长好少年等称号。三是有6名留守儿童在2011年考试中位居全校100名。

3、良好的习惯在相互促进和相互学习中逐步养成

在教学实践过程中，留守儿童养成了良好的学习习惯。留守儿童学的轻松、良好的习惯伴随着孩子们，让他们终生受益。

4、建立民主、和谐的课堂氛围是开展此次研究的保证

转变传统的教育理念，为留守儿童营造一个平等、民主、充满想象、充满乐趣的课堂氛围是培养留守儿童良好的发展性学习习惯的保证。

5、培养教师的科研意识

在本次研究过程中，我们牢固树立校本研究的思想，本着从教学工作中的实际问题出发，以解决实际问题为宗旨，利于今后做到教与研的有机结合。

6、提炼并撰写了相当数量的案例、心得和教学论文等

参与课题研究的老师在整个过程中本着认真、扎实、有效的原则，积极开展研究与实验，摸索出了一些好的做法，也提出了一些好的经验和体会，为今后进一步的实验和研究积累了较为丰富的资料和素材。

三、课题研究思路和研究方法论证和反思

1、行动研究法：教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地坚持按要求完成作业；教师布置作业时，应注意“两样”：一是目的性即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性；家庭、学校合作培养少年儿童自主学习习惯的研究，总结经验，探索家庭教育和学校教育有机结合的途径；因此，教师在教学中不仅要交给学生知识和方法，还要注意培养他们良好的写字习惯。

2、行动研究法：以活动为载体，对学生进行学习习惯的培养，要使学生具有良好的全面的习惯，也只能在具体的训练实践过程中得到培养。因此， 开展多种活动，如学习方面的比赛、作品展出等活动，让学生在活动中获得动力，获得技巧等，从而促使其学习行为习惯更好的养成。

3、研究调查法：1、明确调查方向，制定调查计划，确定调查的范围、项目、调查深入的程度、减少盲目性。2、教师采用座谈会或谈话等手段、收集学习行为习惯正反两方面的材料，对材料进行汇总分析。3、发现具有良好学习行为习惯学生经验，总结出有推广价值的经验。

4、个案研究法：从留守学生中随机选取一部分学生，建立学习档案，进行追踪分析，以便及时了解当前的学习状况，发现问题事实调整对策解决问题。

四、下一阶段的研究计划及设想：

1、探索更加行之有效习惯的途径

良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，只有持之以恒，对孩子进行耐心的引导，才会取得成功。如何确保家校合作，共同培养留守共同良好的学习习惯，还必须探索更家行之有效的途径。

2、课题研究成果怎样量化体现

良好习惯一旦养成，留守儿童的能力、学习效率都能从他们平时的表现、学习成绩上反应出来，但必须持之以恒，常抓不懈。

3、留守儿童习惯的培养具有长期性、艰巨性、反复性，我们如何完善策略

在学科教学中，我们进行培养留守儿童良好学习习惯的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后，还应在深化过程中，进一步完善、丰富、要进一步重视学生心理品质的培养，为学生以后的成功奠定基础。

4、超大班额，怎样培养留守儿童良好学习习惯

5、学校科研活动经费不足，怎样提高全校教师参与科研的积极性和主动性

对留守儿童的习惯的培养是一项长期的工作，在近期内只要农民工问题不解决，留守儿童就会长期存在下去，我们将继续努力，积极探索，做好留守儿童习惯的培养工作。

综上所述，作为幼儿教育工作者，我们要善于为幼儿创设有利于儿童身心发展的良好环境，通过多种形式来培养幼儿开朗的性格，发展其创造力，独立性、自制性、合作能力等。幼儿只有具备了良好的个性品质，才能为以后的幸福人生奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李婧婕 要重视幼儿个性品质的培养 早期教育：2015（5）

[2]王晓芬 培养幼儿良好的个性品质，促进幼儿健康成长 幼儿教育2013（9）

[3]张丽丽 发挥游戏活动功能，培养幼儿良好品质 新课程研究2012（4）