试分析如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣

陶茜

摘要：随着新课改制度的不断推进，各学科之间的联系更加紧密。在学好文化课的同时，对艺术课的提升也成为当代社会人才发展的一种必然需求。美术作为提升学生艺术修养的一门重要课程，在素质教育的普及中发挥了十分重要的作用。然而，由于我国农村地区经济条件相对比较落后，导致美术教育意识比较淡薄，美术教学模式比较单一，这不但不符合新课改的目标要求，同时也在很大程度上降低了学生对美术学习的积极性，因此本文从培养农村小学生美术兴趣的重要性出发，通过分析阻碍农村小学美术教学中培养学生兴趣的因素，提出提升农村小学生美术教学兴趣培养的路径，目的在于为农村小学生美术兴趣的培养提供一定的帮助，进而促进我国农村小学生全面素质教育的发展。

关键词：农村；小学美术教学；兴趣培养；分析

1培养农村小学生美术兴趣的重要性

1.1促进小学生身心健康

美术课程作为农村小学里一种具有游戏和欣赏性质的课程，可以激发学生积极向上的心态，缓解农村学生死读书的压力，并促进了学生之间的交流，对学生的身心健康是十分有利的。与发达城市相比较，农村小学课程本身就显得枯燥无味，而美术课程的介入，可以打破这一局面，它不但可以拉近学生与教师之间的亲密关系，同时可以激发小学生对艺术的兴趣。此外，教师还可以借助美术课堂完成对小学生健康心理的辅导，因此美术兴趣的培养不但可以陶冶小学生的情操，还可以促进小学生的身心健康发展。

1.2提升小学生的审美能力

美术作为一种对美的欣赏和创作的课程，能激发小学生的审美兴趣。农村小学生作为一群特殊的群体，很容易受到周围环境的影响。虽然与信息化的大城市相比较，农村环境比较落后，但是农村的生活中也充满了美好的事物，如温暖的阳光，快乐的小鸟，春意盎然的小树，但是由于这些事物缺乏一种表达方式，经常会被我们忽略，这种表达方式就是审美能力。而开展美术课一个重要的目的就是培养小学生对美的审美和鉴赏能力，通过接受教师的熏陶和教育，来激发农村小学生对美的渴望和创作，这对于农村小学生的健康发展和人生价值观的树立都是十分重要的。

2阻碍农村小学美术教学中培养学生兴趣的因素

2.1美术教学重视度不足

农村小学美术教育观念十分落后，是现阶段我国农村小学美术兴趣培养所面临的首要问题。绝大多数的农村小学美术教学形式都是简单的对着美术课本的描述度过短暂的一节课，甚至有的农村小学根本就没有开设美术课程，根本不符合我国新课改所倡导的全面素质教育，美术兴趣的培养更无从谈起。由于对美术教学的重视度不足，导致农村小学生观察能力及想象能力的培养落后，在审美方面的培养更是存在严重的不足，这严重限制了小学生对美术的热爱和兴趣的培养。

2.2美术教学设备匮乏

现阶段由于我国农村地区美术教学课程比较落后，小学美术教学课程的设定主要采取单一的绘画课模式，利用多媒体进行图像和视频教学的地区较少，导致我国农村地区小学美术教学质量水平普遍低下。在农村地区，即使绘画课这种简单的美术教学，也经常会出现美术教具匮乏的现状，多媒体的美术教学就成了一种奢求。由于教学环境的落后，这就导致小学生对美术课程缺乏一定的认知，在他们的潜意识里该课程就是一个可有可无的课程，对美术兴趣的培养更无从谈起。因此农村教学设备的落后，严重影响了小学生对美术学习的积极性。

2.3美术教学方法落后

新课改对美术兴趣培养的要求是：创设情境、引导感受、审美导引、综合评述，这个程序不但可以使学生充分认识到美术的艺术美，还能切身的体验到美术的真实美，是一种以审美为主的兴趣培养活动。然而现阶段农村小学美术教学活动只是参考美术课本，对教学内容进行机械的重复的灌输，难以使小学生真正地体验到美术的乐趣，也就阻碍了他们对美术学习的动力。

2.4美术教学师资力量薄弱

教师作为小学美术兴趣培养的重要引导者，其素质的好坏直接关乎到小学生对美术兴趣的培养。从目前农村小学美术教学的师资队伍来看，数量少，专业素质低是普遍存在的问题，导致这种现状的原因：一是农村环境较差，无法吸引美学专业的人才。二是农村小学规模小，课程设置不健全，美术教师通常是由其他科目老师代理。师资力量薄弱，导致美术基础教育的匮乏，进而造成小学生美术素质的缺乏，无法激起他们对美术的热爱。

3提升农村小学美术教学中培养学生兴趣的路径

3.1提高农村小学美术教学的重视度

要提高农村小学生对美术的兴趣，首先需要提高对美术教学重视度，正确理解美术教育的功能。美术课程虽然是小学教育中的副课，但是对小学生的素质教育起到了十分关键的作用。因为它不但可以使小学生的思想素质和审美情趣得到提升，同时可以激发学生的想象力与创造力，因此无论作为学生家长还是学校都应该注重对美术的教育和兴趣的培养。为了提升对农村小学美术教学的重视度，相关的教育部门在加强对美术教学现状监督的同时，还应该制定定期的有针对性的宣传计划对学生家长进行美术兴趣培养重要性的宣传，通过两者的共同合作来保证美术教学开展的质量，从而为农村小学生美术兴趣的培养创造良好的氛围。

3.2改善农村小学美术教学的方法

积极改善农村小学美术教学方法，提高学生的美术学习兴趣，具体采取以下措施：首先，注重美术课程的多样化。改变传统单一枯燥的教学模式，采取课堂与课外活动相结合的方式，以提高他们对美术的认知，进而培养学生的审美情操。例如在美术的教学过程中，教师可以采取美术与音乐或者美术与历史相结合的方式，进行美术的学习，这样音乐或者历史可以为美术的学习创造一种艺术氛围，学生在一首旋律，一个故事中，就不自觉的体会到美术的创造力，不但丰富了学生的想象力，同时激发了他们对美的渴望。其次，利用地方资源，激发学习兴趣。夏天的林荫小路，秋天的金黄麦田，都可以作为美术教学的观摩工具，因此在美术的教学过程中，教师可以就地取材，组织学生户外写生，让他们充分体验自然之美，不但拓展了小学生的创作空间，同时有利于激发他们对美术的热爱。最后，营造学生自主学习美术的课堂氛围。以学生感兴趣的内容为切入点，不断的培养学生良好的美术习惯，进而激发学生对美术学习的自主性。

3.3完善农村小学美术课程评价体系

既然评价关系到学生对学习兴趣的培养，那么建立完善的农村小学美术课程评价体系是十分必要的。首先，作为教师对于学生的美术作品要作出及时的引导和鼓励，对于那些富有个性的美术作品，教师要及时的发现，正确的引导，以激发他们对美术的创新能力。其次，由于美术作品是一种多元化的东西，统一的标准无法对其进行确切的评价，这就需要教师根据学生的性格特征，准确的掌握其所要表达的思想感情，并对他们的作品作出一定的肯定，以挖掘他们在美术方面的潜力。最后，重视学生的自我评价。自我评价不但可以展现学生在美术学习过程中的个性和创造力，同时与利于他们形成积极主动的学习态度，进而成为对美术的持续爱好者。

参考文献

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