核心素养背景下的小学体育教学方法探究

李月

摘 要：近年来，教育领域越来越重视对学生核心素养的培育，特别强调培养学生的跨学科素养及多元智能的发展。本文对核心素养背景下的小学体育教学方法进行了探究，为小学体育教学质量的提升作为参考。

关键词：核心素养;小学体育教学;方法探究

前言：核心素养是学生在接受教育的过程中潜移默化形成的适应个人与社会发展的重要品格与能力。小学体育作为基础教育阶段重要的组成部分也需要继续深化课程改革以适应时代发展。学校和授课教师需要根据体育教学现状适时整合体育课程与其他学科知识，多方面发展学生智能和综合能力，更有效地促进学生身心健康和谐发展，最终实现学生核心素养的培育。

一、体育核心素养的基本内容

体育核心素养是当下众多小学体育教师探讨的课题，其包含了很多的内容。首先体育核心素养包括学生的健康意识与健康行为。所以体育教师应该在体育教学当中把体育锻炼作为体育教学的指导思想，逐渐提升学生的健康意识，促使学生在学习知识与技能中形成健康锻炼、自主锻炼、增强身体素质的意识。另外，体育核心素养中也有体育文化。体育文化中有知识和技能两大类，体育知识是学生对人体的生理卫生知识、体育的人文知识等的认识，而体育技能则是指学生对于各种体育运动技能、技巧的掌握。除此之外，体育核心素养的构成要素还有身体素养、体育情感和体育品质等多个方面，小学体育教师在进行授课的过程中需要关注。

二、当前小学体育教学当中存在的问题

（一）教师思想观念滞后性显著

受应试教育教学理念的影响，很多小学体育教师的思想跟不上课程改革的步伐，在进行小学体育教学的时候，授课的方式比较传统，缺乏创新，学生对体育课程的积极性不高。而且很多授课教师并没有意识到核心素养教学的重要性，在体育课堂上一味地对学生的体能进行盲目的训练，从而忽视了学生的其他能力发展。而这些在新课程标准下是不够的，应重视培养学生体育意识与体育技能，强化学生对体育知识掌握的全面性，进而提升其核心素养。除此之外，还有很多小学的体育课程被数学语文等课程占用，使学生的体育锻炼时间明显减少。而且体育教师自身对课程也不重视，上课的时候只是让学生自由地活动，对学生综合能力的提升并无好处。

（二）教学方法陈腐，创新意识薄弱

目前很多学校的体育教师进行小学体育授课的时候采用的仍是传统的体育教学方法。体育教学主要是以教师的教为中心，以学生的学位辅，忽视学生的主体地位。这样学生难以按照自身的要求和喜好进行体育锻炼和体育技能的学习，对体育课程的兴趣大幅下降。另外，在选择教学方法时，主要是以教师自身的方便与实用性，忽略教学方法与教材的有机结合，对学生的个性差异及水平阶段等方面欠缺考虑。现阶段很多学校都招聘了很多年轻的体育教师，这些教师缺乏教学经验，往往会延用老教师的教学方法，创新意识不足。这样学生难以接触到更多的新鲜內容，难以起到锻炼学生的综合能力的教学目标。

（三）体育教学安全意识缺乏，未关注学生的需求

体育教学因为涉及到一些器材和危险的动作，所以具有一定的危险性。但是现阶段的很多小学体育教师并没有充分的意识到体育教学的安全问题，安全意识比较缺乏。虽然很多教师注意到了安全问题，但是重视度不够，以口头传达为主，忽视安全培训的作用。而学生一旦发生安全事故，不仅不利于学生的身体健康，还会对体育课堂产生惧怕心理，难以通过体育学习提升自身能力。另外，核心素养背景下的体育教学目的是锻炼学生的综合能力，将课堂所学用于实际。但是很多学校忽视了学生需求，这样学生学到的只是很有限，也难以应用到实际。

（四）体育器材有限，教学设备不足

小学体育专业知识相对较少，若教师在课堂教学中仅传授理论知识，学生难以掌握体育技能，所以需要有足够的体育器材作为支持。但是现阶段现有的场地及器材限制了小学体育教学的正常进行，体育器材的数量有限，满足不了学生的需求。而且很多学校器材不完善，器材利用率不高，部分器材呈现半报废形式，充当件数。这种情况不仅对小学生的体育课程学习有影响，也增加了核心素养背景下教师的授课难度。

三、核心素养背景下的小学体育教学的有效策略

（一）以学生兴趣为准，提升核心素养

兴趣是学习的关键。所以在小学体育教学进程中，教师要重视对学生参与兴趣的培养与激发，关注学生体育课的专注度与参与性。体育教师在开展教学的时候，需要注重培养学生的兴趣，根据学生的兴趣安排教学的内容，提高学生在课堂上的学习效果。教师设计有趣的教学形式，既符合当前青少年的心理预期，也让课堂的气氛更加活跃。这样在良好的课堂氛围之中，学生不仅能够得到体育锻炼强化身体健康，还能够让学生形成健康积极地心理，未未来的发展做充足的准备。

（二）转变教师的授课方法，创新教学观念

为了提升核心素养背景下的小学体育教学水平，授课教师需要转变授课方法，创新教学观念。在核心素养理念的引导下，教师应该强化课程教学内容的明确性，为教学方案、教材的编写提供基础要素。另外，体育教师也可以创新教学的观念和方法，通过游戏的方式使得体育课程更加有乐趣。为了保证学生的安全，在寒冷的冬天，教师应该更加的注重室内的体育教学，开发新课程，调动学习兴趣及参与积极性。

（三）优化学校体育场地器材及教学环境

为了提升小学体育教学效果，学校应该加大体育器材的投入，保证学生的课程设备能够足够使用。学校还应该及时制定体育器材、场地利用等制度，防止滥用现象发生，充分保护及管理体育器材设施。让学生能够得到充足的体育锻炼，丰富学生的体育生活，从而锻炼核心素养。

四、结语

综上所述，学生核心素养的培养是目前小学教育的关注点。在当今竞争日益激烈的社会背景中，学生的综合素质水平已经成为了学校教学中重要的培养目标。小学体育课程教学是小学众多课程当中备受学生喜爱的课程之一，其对学生的核心素养培养有着至关重要的作用。小学体育教学中重视对学生核心素养的培养，不仅能提升学生的体育成绩，还有助于培养学生正确的思维观念与行为习惯，进而促进全身健康发展。所以体育教师应该丰富体育教学内容，帮助学生形成各项综合能力。

参考文献：

[1]裴昌根，宋乃庆.基于核心素养的优质高效课堂教学探析[J].课程·教材·教法，2016，36（11）.