改进课堂教学，提升语文课堂教学效率

李长生

摘要：语文学科是小学阶段的主干科目，学好语文是提升学生语言表达能力和口头交流能力的基础和前提，小学语文教师要深刻的认识到语文对于学生各项能力和素养培养的重要意义，积极的重视起语文课堂的教学，不断的进行教学方法的探索和创新，有效的改进课堂教学的方方面面，从而让小学语文课堂真正的成为小学生培养语文素养、提升综合能力的乐园。本文将结合自身的教育教学经验总结，就改进课堂教学，提升语文课堂教学效率的策略进行研究。

关键词：小学语文；课堂教学；效率；提升；策略

随着教育教学的不断改革，打造高质量的课堂教学已经成为小学语文教师讨论的重要课题，只有不断的改进自身在语文课堂的教法使用，积极的对制约语文课堂教学效率提升的不利因素进行研究，才可以更准确的把握语文课堂的教学规律，才能够不断的促进学生语文学科素养和语文综合能力的提升。本文将分三个方面就改进课堂教学，提升语文课堂教学效率策略进行探索。

一、要树立正确理念

教学理念是教师进行语文教学的先导，只有树立正确的教育理念，才能在此基础上沿着正确的方向进行教学改革和教学探索，但是目前在语文课堂教学中部分语文教师依然受到应试教育的影响，使得语文课堂的教学效能打了折扣，还需要语文教师进行积极的反思和改進。其一，建立平等的师生关系。新课改背景下的小学语文课堂已经不再是教师讲、学生听的固定模式，而是师生一起就教材中的问题进行平等友好的讨论学习，因此，语文教师不能再以高高在上的管理者自居，而是要主动的融入学生，和学生做朋友，建立和谐友好与平等的师生关系，也只有这样才能够让学生敞开心扉进行亲密无间的交流，从而更精准的发现学生在学习中存在的问题，助力学生进行不断的改进和提升。其二，以服务学生为本。千教万教教会做人，我们进行语文教学的目的就是为了让学生掌握汉语言的应用方法，就是为了培养和完善学生的人格和品格，语文教师要在具体的教学实施过程中做到一切为了学生、为了学生的一切，也只有将教学的出发点和落脚点放在服务学生上，才能更好的履行语文教师的职责，不断的促进课堂教学质量的提升。其三，让学生唱主角。在日常的教学实施过程中，语文教师要让学生唱主角，给予学生充分的学习自主性，进一步的激发学生的学习积极性和学习自觉性，以促进学生各项能力和素养的提升。

二、要构建双师模式

传统模式下的语文课堂教师往往是单一教师制，需要语文教师一个人在课堂进行知识教授、秩序维护、突出状况处置，同时在备课、作业布置上也是需要教师一人完成，使得小学语文教师的教学负担过重，也不利于教师将主要的精力用在对具体语文知识内容的教授和讲解上，自然会在一定程度上影响到小学语文课堂教学效能的提升，需要语文教师积极的联合优秀的小学语文教师同行，一起构建双教师模式来开展教学，从而进一步的提升语文课堂教学的针对性和精准性。例如，在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》小节内容时，在教学中主讲教师可以对具体的教学内容，如对承、泄等9个生字、文章的主要讲述的内容、人物的性格特点等内容进行有效的讲解，而辅助教师则可以通过课堂巡视来发现学生在学习中存在的各种问题，并及时的为学生进行解疑，同时还可以维持好课堂的学习秩序，促进课堂教学更好的开展。而在备课环节主讲教师可以负责对教材内容进行仔细的研究，辅助教师则可以将主要精力放在对学情的分析上，而两者则可以通过协商来一起制定有效的教学目标，让备课更加的有效和精准，不断的促进教学有效性的提升。

三、要开展灵活复习

复习也是小学语文课堂教学的重要一个环节，复习灵活高效则有助于学生进一步的巩固在课堂所学习的语文知识内容，也有助于学生温故知新，因此，语文教师要重视起复习环节，不断的提升复习教学的效能。例如，在学习了《陶罐和铁罐》内容时，语文教师可以将该节课的具体内容、教学重难点、寓言的特点等知识模块制作成微课视频和PPT课件，并将这些内容按照难易程度进行划分，在复习的过程中让不同层次的学生根据需要复习对应的微课视频和PPT课件，从而提升了复习的灵活性，此外，小学语文教师还可以将这些内容放置到网络平台上，引导学生在课下根据需要进行灵活性的复习，不断的通过有效的复习来巩固课堂的学习效果，助力学生语文学科素养的培养。

总而言之，提升语文课堂教学质量、培养学生语文学科素养是语文教师目标进行教学改革的主要方向，语文教师要积极的提升自身的责任意识，进一步的学习先进的教学模式，并在具体的语文课堂教学实施过程中树立正确理念、构建双师模式、开展灵活复习等等，不断的激发语文课堂的教学活力，让语文课堂真正的成为小学生学习语文知识技能的乐园。

参考文献

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