浅谈高中化学教学的高效课堂构建

张晓秋

摘 要：理解记忆性强，覆盖面广，是高中化学知识的特点，对于理科生来说，化学是参与加高考的科目，因此学好化学非常重要。高中化学教学的高效课堂不仅关系到学生对化学知识的理解，记忆，迁移和应用，也关系到学生对化学这门科目的学习态度以及化学学科素养的形成，因此我们必须重视高中化学高效课堂的构建。我们主要对高效课堂的概念以及高中化学高效课堂构建的原因进行简单介绍，并提出几点关于构建高中化学高效课堂的意见，希望能为高中化学的教学提供一定的帮助。

关键词：高中化学;高效课堂;构建

一、高效课堂的概念

高效课堂，顾名思义就是能够达到非常高的教学目标的课堂，高效课堂的实现需要教师与学生进行密切合作，首先，教师需要采取一系列的措施使学生对学习产生积极性，其次，学生需要配合教师使用的教学措施。总的来说，要想真正构建一个高效课堂，必须要满足学生高效，教学高效以及教师高效这三个内容。所以在进行高效课堂构建时，就要求教师对课堂效率进行提高，还要求教师对学生的综合素质进行培养。

二、构建高中化学高效课堂的背景

1.顺应时代发展

我国化工事业随着时代的发展开始进入了一个新的阶段，因此市场对于化工专业型人才的需求量越来越高。要想满足市场对人才的需求，除了要在各高校对化工专业型人才进行培养之外，我们还要重视处于高中阶段的理科学生进行化学培养。因为高中阶段是进行化学学习的最主要阶段，在该阶段，学校不仅要对学生进行化学基础知识的传授，还要培养学生化学学科的素养。在此背景下，为了提高学生的化学专业知识以及培养学生化学学科素养，我们必须构建出一个高效的化学教学课堂，这样才能更好的对学生进行教育。

2.改变教学现状

上文多次提到高中化学知识对理科高中生来说非常重要，但是通过我们的实际研究发现，事多高中化学教学仍然存在一些不可忽视的问题。如教师在进行教学过程中，教学方法相对老旧，而且教学目标单一，他们只注重学生的知识，而不重视学生实践能力的培养。为了解决以上问题，学校必须构建高效课堂，才能对学生进行更好的化学知识教育。因为高效课堂的执行理念是要求教师与学生在课堂学习过程中进行自主探讨，教师与学生进行密切互动。高效课堂不仅注重学生对化学专业知识的理解，也注重学生对化学自主学习能力以及化学实践能力的培养。因此，利用高效课堂对高中生进行化学教学可以在提高学生课堂参与积极性的前提下，解决我国目前教学现状存在的诸多问题。

三、对高中化学高效课堂构建的建议

1.进行有效备课

高效课堂构建要求教师在进行授课之前需要进行有效的备课，因为备课质量的好坏将直接决定了教师课堂的进度以及教学效率的高低。在进行备课过程中，教师需要首先明白本堂课的教学目标，再对教学内容进行确定，并结合学生的实际情况，选择科学合理的教学方式，最后，再对课堂教学的流程进行设计。在课堂讲解时间结束之后，教师可以布置一定数量和质量的练习题，让学生进行课前预习，然后根据学生预习的具体情况与他们进行交流。在讲课之前，教师还可以进行课前模拟，对每个教学环节都进行完善，将不仅可以保证课堂学习的进度，还可以提高课堂教学的效率。

2.组织进行有效的课堂提问

课堂提问是教师和学生之间进行互动交流的一种方法，也是促进课堂进度的动力，除此之外，教师还可以根据课堂提出的問题以及学生回答的内容，了解到学生对本堂课知识的掌握程度，进而对自己使用的教学方法进行调整。教师在进行课堂提问时，一定要控制好问题的质量和数量，因为难度过大的问题会使学生产生紧张的情绪，进而导致整个课堂的教学效率，过少的课堂提问次数会使整个课堂，表现出死气沉沉的氛围。

3.将化学实验趣味化

在高中化学教学中，除了基础知识的学习之外，化学实验也是一项非常重要的内容。从某一角度上来说化学实验的操作是学生将化学基本知识进行实践的一个过程，在开实践过程中，学生不仅可以对化学基础知识进行理解和巩固，还能加深对化学知识的理解和吸收。因此我们必须要重视化学实验的过程，从该过程中提高学生的时间能力和知识理解能力。为了提高化学实验的质量，教师可以将化学实验过程进行趣味化，比如在进行铁的化合物显色反应实验时，教师可以让学生猜测哪两种溶液进行混合时产生显色反应的现象，然后再根据实际的实验结果对学生的猜测进行评论。你让他们猜测当氯化铁用夜遇上硫氢化钾溶液时产生什么颜色？遇上苯酚时又是产生什么颜色？总而言之，具有趣味性的化学实验过程不仅可以加强学生对化学知识的理解，还能促进高效课堂的构建。

4.组织分小组讨论，节约课堂时间

为了提高教学效率，更好地进行高效课堂的构建，教师可以将学生组织成每一个小组，然后让他们分小组进行讨论。因为每节课堂的教学时间十分有限，所以教师在引导小组进行讨论时一定要把握好时间，而且还要把握好小组合作讨论的时机。比如在进行化学方程式配平的内容讲解时，教师可以引导学生先进行小组间的讨论，让他们从课本的例子中进行比较归纳总结。小组成员在讨论过程中可以将自己的见解与同学进行分享，这时。学生不仅可以知道最终的结果，还能对得出结论的过程进行分析。需要注意的是，在引导学生进行小组讨论时，教师一定要严明课堂纪律，防止学生们利用小组讨论时间来进行与课堂内容无关的话题讨论。

5.改革机制，以适应课堂节奏的调整

目前高中化学学习的最终目标和方向是良好的考试成绩，而且考试成绩也能在一定程度上提高学生学习化学的动力。但是除了最终学习成绩之外，在对学生进行考核评价时，还需要将学生的课堂表现和平时成绩作为考核评价的参考数据，考核评价机制不仅可以让学生在学习中获得目标感，还能让他们不断地对自身存在的问题进行总结，最终获得进步。

结语：高效课堂的构建要求学生在进行课堂学习时始终保持积极参与，动手动脑，相互交流合作的状态当中，只有在保持这种状态进行学习的情况下，才能对各项能力和技巧进行充分的发展，并对学生自身的学习品格，意志品质进行很好的锻炼。而且在进行高效课堂构建的道路上，教师应该从学生的角度出发，设计出一个高效的教学计划，这种才能达到提高高中化学教学效率的目的。

参考文献

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[2]周国坚.试分析高中化学教学的高效课堂构建[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（20）.

[3]张慧芳.高中化学教学中高效课堂模式探究[J].考试周刊，2017（36）.