解读问题引领式教学在高中政治教学中的运用

陈晓峰

摘 要：伴随着我国现代化教育事业的不断发展，人们对学生在课堂中所发挥的主体价值越来越关注，主张教师通过问题引领的方式帮助学生在课堂中掌握相关的知识并开展自主研究。因此本文结合当前高中政治教学的具体情况，以学生在学习过程中的实际需要为根据，探讨了问题引领式教学在高中政治教学中的作用及其应用方法。

关键词：问题引领式;高中政治;作用;方法

高中学生经历了生理和心理的快速发展，他们已经初步掌握了一定的学科知识并拥有了相当的逻辑思维，同时现代化的教学手段和教学目标也发生了巨大的变革。因此传统的高中政治教学方法已不能满足现代学生在课堂中的实际需要。教师如何将问题引领式教学方法在高中政治教学中顺利应用是一个值得探讨的问题。

一、问题引领式教学在高中政治教学中的作用

（一）积极转变课堂氛围

在传统的高中政治课堂上教师主要通过向学生进行单方面讲述的教学方式来向学生讲授相关的政治知識。这就导致学生在面对老师的单一讲解时，往往会感到枯燥和无聊并对课堂产生厌倦感，因此课堂的氛围往往也达不到教师的教学期望，最终导致整个教学活动的质量和效率得不到提高。因此高中政治教师开始积极引入问题引领式教学方法，通过相关问题的设置能够有效地激发学生对于课堂内容的兴趣，实现由枯燥无聊的课堂氛围转变为积极活泼的学习氛围。例如：在学习课程“传统文化的继承”时，教师可以向同学们提问“我国优秀的传统文化有哪些”引导学生积极思考并回答相关问题，从而实现整堂课的教学氛围转变，为构建高质量的高中政治课堂奠定基础。

（二）提升学生学习效率

高中政治课程的内容较为繁多，主要围绕经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活四个部分展开。课程的目的是让学生通过对相关知识的学习，能够对我国的政治、经济、文化和马克思主义哲学有一定的学科基础。高中生虽然对人文社科的相关知识已有一定了解，但对于较深层次的理论知识仍缺乏相关的学习，这就导致他们在政治课程中的学习效率普遍不高。因此高中政治教师通过在课堂上应用问题引领式教学方法，能够有效地提升学生的学习效率，便于学生对课堂所学内容进行理解。例如在课程“关于世界观的学说”中，教师可以通过向学生提问“你认为的世界观是什么”从而帮助学生化繁为简理解相关知识。

（三）增强学生思维能力

在高中政治课程的学习过程中，培养学生的思维能力对于教师来说具有重要的意义。通过帮助学生增强思维能力，不仅能够让学生更好的理解相关课程知识，同时还能够在其他课程的学习过程中都有所助益。因此高中政治教师通过应用问题引领式的教学方法，帮助学生尽早的建立起成熟的思维能力。例如：在课程“树立创新意识是唯物辩证法的要求”中，通过对相关问题的设立教师可以激发学生对哲学相关知识的思考，从而提升学生的政治学科基础素养，在增强学生思维能力的同时还能够帮助学生在生活实践中提升自我，做到将理论知识应用于实践中来。

二、问题引领式教学在高中政治教学中的应用方法

（一）注意问题方向和难度

在问题引领式教学活动中，教师和学生都可以作为问题的提出者，针对课程的相关知识内容进行预设性提问，但教师作为课堂的设计者和管理者，应当对问题的提出方向和问题难度进行考量。在问题难度上太难或太易的问题，都不利于促进学生在课堂上进行积极的思考。同时教师提出的问题应当根据课程的内容提出，不应当被学生的提问分散注意力从而影响整堂课的教学效率。例如：在涉及到学生较为感兴趣的课程内容时，教师应当鼓励学生自主设问，从而在促进师生之间的良性互动的同时，增强学生对政治课程的学习兴趣。在涉及到相对于难以理解的课程内容时，教师要转变设问思维帮助学生更好的理解相关内容，通过引导学生对问题的思考从而引入整堂课的教学内容。

（二）合理把握问题时长

在现代化教育改革不断深入的今天，多样的教学方式和灵活的教学思维已成为高中政治教学的趋势所在，但值得注意的是好的教学方法是为整个课程内容服务的，因此高中政治教师在利用问题引领式教学方法进行教学时，要注意准确把握问题和回答的时长，要以“课程内容为主，提问解读为辅”的教学思想，帮助学生高质量高效率的学习高中政治课程内容。这就要求教师在课堂上根据学生的课堂表现和回答反馈及时观察并作出合理调整。例如：在涉及到学生较多提问和回答的课程内容时，如果学生针对某一点问题进行多次提问和回答，教师就应当引导学生将注意力转移至下一个课程内容中。这有助于在建立高质量的互动性教学课堂的同时，准确地实现教师的教学目标完成教学内容。

（三）将问题和实际相结合

高中政治教育源于生活也服务于生活，因此高中政治教师在课堂上开展问题引领式教学活动时，要准确的将问题和生活实际相结合。鼓励学生在学习课程理论知识的同时，积极参与生活实践。将课堂中所学的相关知识运用到生活当中，真正实现在课堂中有所收获在生活中有所应用的教学目标。例如：学习课程“政治权力和义务-参与政治生活的准则”中，教师可以对学生进行预设性提问，“你知道公民应有的政治权力和政治义务有哪些”帮助学生及时了解自己的政治权力和义务并合理应用，让学生树立起正确的政治生活意识。还可以在课程“依法纳税”中通过问题引领式的教学方法，让学生明白公民依法纳税的必要性，帮助学生树立起依法纳税的正确观念。

三、小结

综上所述问题引领式教学方法，对于提升高中政治教师的教学质量和教学效率具有重要作用。它能够有效的转变课堂气氛、提升学生的学习效率、增强学生的思维能力，但值得注意的是教师还需要在问题的方向和难度上以及问题时长上进行精准把控，同时教师还应鼓励学生将问题和生活实际相结合，帮助学生更好的学习高中政治课程的相关知识，为培养我国高素质的综合性人才奠定基础。

参考文献

[1]王宝睿;浅析高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J];中国校外教育;2018年34期

[2]洪宇轩;浅谈高中政治课程与生活的密切关系[[J];科幻画报;2018年11期