探究培养小学语文阅读兴趣的教学策略

陈文秀

摘要：新课程改革背景下，语文阅读教学受到了人们的广泛重视。但是结合多年的教学工作经验来看，笔者发现阅读教学质量正在逐年下降，除了受到落后、单一的教学观念和教学形式的影响之外，阅读数量和阅读难度的增加、阅读技巧的缺失、电子娱乐设施的盛行导致学生存在着不愿意阅读、阅读不下去，逃避阅读等问题，已经影响到了阅读教学工作的正常实施。基于此，本文以小学语文阅读为例，探究培养学生阅读兴趣的有效途径。

关键词：小学语文；阅读兴趣；策略探究

兴趣是最好的老师，是学生前进的助力，是提升阅读教学的前提。因此在阅读教学实践活动中，笔者首要关注的就是学生阅读兴趣的培养。为此，笔者经过一番探究后，提出了以下几条建议：

一、多管齐下，激发兴趣

无论是设计巧妙的导入环节，还是丰富充实的课堂教学时间，亦或是充满趣味性、实践性的家庭作业都能有效地激发学生阅读兴趣，因此都是笔者学习和效仿的对象。笔者认为只有多管齐下，多种尝试，才能探索出激发学生阅读兴趣的有效途径。

在学习杜牧的《江南春》这首七绝古诗时，笔者用一个游戏导入了本课的学习中，游戏的名字叫做“你说我画”，游戏规则如下：笔者念一首故事，学生需要将古诗中涉及的内容用绘画的形式展示出来，如，笔者念出“千里莺啼绿映红”这一句诗歌后，同学们需要画出鸟鸣状、绿草和红花交相映衬的样子；笔者念出“多少楼台烟雨中”这句古诗时，同学们需要画出烟雾笼罩下无数楼台。听懂了游戏规则后，师生进入了游戏环节中，依次画出了绿草、红花、河水、村寨、山麓、酒棋、古寺、烟雨等事物和景观，活跃了课堂气氛，也熟悉了古诗词内容，由此进入了本课的学习中。在课堂教学时间即将结束之时，笔者为同学们布置了一项课后作业，即将本课所学的古诗改编成一个故事，内容不限，以此激发学生的想象力，加深对古诗词的理解。

在本次教学实践活动中，教师多管齐下，既用游戏引入了古诗的学习中，又布置了改编故事的课后作业，让教学各个环节充满了趣味性，有效地激发了学生的阅读兴趣。

二、授之以渔，激活兴趣

笔者发现学生阅读兴趣不高的原因还包括学生在阅读中总是遇到困难，不是遇到不认识的生字词，就是花费大量的时间和精力但收效甚微，挫伤了学生的阅读积极性。因此，笔者吸取了这一教训，在阅读教学中会尽量传授学生一些阅读技巧并提供实践的环境，旨在激活学生阅读兴趣。

如，在学习《穷人》这一篇阅读文章时，笔者发现有些学生缺乏良好的阅读习惯，遇到不认识的生字词也不圈出来，更不会查字典或者向教师请教；有些学生则是马马虎虎地阅读完，没有抓住细节，更不能准确把握文章主旨；还有些学生根本读不下去。针对学生们表现出来的问题，笔者及时调整了教学策略：首先培养学生的问题意识和质疑的态度，遇到不懂的生字词或者句子要做出相应的标记并想法设法的解决；其次，笔者会在阅读的过程中穿插精读、泛读、略读和查阅等多种阅读技巧，让同学们利用阅读技巧逐一分析环境、人物对话和心理描写等內容在体现文章主旨上发挥的作用；最后，笔者会把全班同学分为几个小组举办一次讲故事大赛，把在阅读中获得的信息用“讲”的形式展示出来，了解到渔夫夫妇虽然在物质上贫穷，但是精神上是富足的并号召大家向他们学习，由此提高了阅读教学的高度。

在本次教学实践活动中，教师重视学生良好阅读习惯的养成和阅读技巧的习得，从根源上提升学生的阅读能力，减轻学生阅读障碍，重新唤起了学生的阅读兴趣。

三、建立机制，深化兴趣

学习兴趣的建立不是一蹴而成，需要家长、教师、学生自身多方力量付出努力和坚持才有可能成功。因此，笔者建立了激励、评价和监督机制，以此深化学生学习兴趣。

如，在学习《少年闰土》这一篇阅读文章时，笔者认为全文主题明确、段落清晰、充满童趣，十分适合学生自主阅读。因此，在教学活动一开始，笔者就提出了一系列问题，目的是引发学生探索的兴趣，问题如下所示：

文章中涉及的人物有哪些？

你喜欢闰土吗？为什么？

文章共涉及了几件事情，给你留下深刻印象的是哪一件？

你能概括出作者对少年闰土的情感吗？

这些问题果然引起了同学们的阅读兴趣，同学们陆续找到了完成了阅读任务。但是在验证大家学习成果的过程中，问题重重：有些学生的答案不完整；有些学生的回答张冠李戴；还有些学生缺乏归纳概括的能力。基于此，笔者首先肯定了同学们主动阅读、积极思考的学习热情；其次，笔者逐一指出了同学们身上存在的诸多问题，帮助学生获得更大的进步，并将学生们的课堂表现记录到电子档案中，成为了期中考试的加分项。此外，笔者还建立一系列监督、激励制度，深化学生阅读兴趣：制定短期和长期阅读计划；成立互助小组开展阅读活动；定期举办读书演讲会，对发言积极、想法独特的学生授予荣誉称号等。笔者相信在监督、激励机制协助下，一定能深化学生的阅读兴趣，提升阅读教学质量。

综上，阅读兴趣的培养是提升阅读教学质量的关键步骤，因此，笔者不断更新教学观念、引入新的教学手段，最终取得了显著的教学成果。

参考文献

[1]杨林珍.论小学语文教学学生阅读能力和兴趣的培养[J].攀枝花学院学报，2016（S1）.

[2]蔡银霞.提高小学语文阅读教学有效性之初探[J].北方文学（下半月），2011（05）.