小学体育教学的有效策略分析

陈辉

摘  要：从有效教学的重要性出发，重点分析了小学体育教学的有效策略方法。主要包括：教学中创设游戏情景，教学中加强互动交流来激发运动欲望，教师通过贴近学生来带动运动乐趣，教学中鼓励学生创新并要尊重学生的个性展示，教学中巧用歌曲来促进教学质量的  提升。在教学中，要精心设计课堂教学内容，努力创新有效教学策略，使课堂教学成为学生学习的乐园。

关键词：小学体育;有效教学;游戏

在 20 世纪上半叶的西方教学科学化运动中，提出了有效教学的理念。从提出到现在，如何进行有效教学一直是一门重要课题，受到大家的重视。所谓有效教学，是针对教学过程中的效率来讲的，也就是怎样的教学是有效的、高效的。因此，在教学过程中，都希望能够进行有效的教学。小学体育教学也是如此，学校和老师都希望创新小学体育教学的有效策略，来提升小学体育教学的水平。

所谓有效的小学体育教学，就是指小学体育教师如何以尽可能少的时间和精力，并在遵循客观规律的前提下，取得高效的小学体育教学效果。以此来实现各种设定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。另外，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的方式变化而不断发展。为此，对于小学体育来讲，要想进行有效的体育教学，必须创新小学体育教学的有效策略。笔者通过多年的工作经验，总结出如下有利于小学体育教学的有效策略方法。

一、教学中创设游戏情景

小学生对于运动都存在恐惧心理，害怕去参与。因此，要想教授好小学体育课程必须要避免学生的恐惧心理。在教学中创设游戏情景，是一种非常好的避免学生恐惧心理的有效方法。老师可以利用游戏的方式，让学生参与到教学中来。在新课程教学中，已经给予了老师很大的空间，老师可以利用自身的特长和自己的思路进行教授小学体育课。因此，老师在认识到体育游戏的积极作用之后，在教学中创设游戏情景，让学生参与其中，来全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等。另外，在教学中创设游戏情景，可以让小学生之间进行合作体验，从小培养他们的合作意识。通过创设游戏情景，可以在最初的活动中不必要求技术和动作规范，甚至可以让学生在安全保证的前提下自由地进行自我娱乐活动，激发孩子们的兴趣。

二、教学中加强互动交流来激发学生的运动欲望

在小学体育教学中，互动交流是非常重要的。老师和学生之間要进行互动交流，学生之间也要进行互动交流。通过互动和交流，来培养学生的兴趣、爱好。通过互动和交流来激发学生的运动欲望。因此在教学中，老师要多和学生交流互动，要善于观察，发现那些自身就非常具有感染力，善于参与的学生，让他们的突出表现来带动其他同学的参与。另外，对于那些体弱多病的学生，老师更应该加强互动和交流，让他们充满自信，提升他们的能力。这样在以后的生活中，为学生自身的社会活动能力和应变能力创造机会。

举例说明：在“小兔子的一天”这节课上，老师会发现一些善于挑战的小学生已经开始不断尝试各种高难度动作，比如谁能跳得更远，谁能更快更好地通过独木桥，等等。对于这样的行为，老师要多进行鼓励，培养学生的自信，并对其动作进行指导，让学生成功完成动作。这样不但提高了教学效率，也让这些学生心里充满了成就感，能够更快更好地学好动作要领。另外，对于那些体制较差的学生，老师也不能气馁，多去鼓励和交流，同时让那些动作完成较好的小朋友去帮助他们，让这些学生能够逐渐去参与。通过小学生之间的交流，学生之间的协同合作的关系就更加密切了。所以小学生都参与其中，课堂气氛高，教学质量自然就上去了。

三、教师通过贴近学生来带动运动乐趣

当今的小学体育课堂，角色的定位应该是小学生是主人，教师是其帮助者和引领者。因此，要求老师一定要找准自己的位置，学会贴近学生，这不是一种屈尊行为，而是通过贴近学生更好地进行交流，和学生建立平等的关系，可以让小学生能够更好地接受，促进课堂教学。通过贴近学生，老师和学生之间的关系拉近了，减少了学生对老师的恐惧心理。举例说明，为了贴近学生，在进行各种体育动作的传授中，老师应该不厌其烦地模仿，给学生展示，还可以通过模仿学生来进行动作，活跃课堂气氛。这样学生就会觉得老师非常亲近，就更加愿意去模仿去体验了。只有这样，老师零距离地加入学生，才能更好地带动整个课堂的运动气氛和乐趣。

四、教学中鼓励学生创新并要尊重学生的个性展示

研究证明，小学生的思维能力和创新能力是很强的。老师在体育教学中一定要注重学生的创新，并要尊重学生的个性展示。不能拘泥于传统的教学方式，对于一些学生的创新和学生的个性一定要注重。因为现代社会需要从小培养学生的自主创新意识和展示自我的勇气。因此，老师对于学生的一些创新行为，一定要多加鼓励，重点关注，不断提升其自主创新意识。对于学生的个性，老师要做到认真识别、承认、培养，以此来发展每个学生的个性。

五、教学中巧用歌曲来促进教学质量的提升

小学生天生纯正，爱唱爱跳。歌曲可以以其优美的旋律来打动学生的心弦。这样孩子在优美的歌曲下，进行各种动作的学习，可以加快学生记忆各种体育动作要领的速度。同时，通过在体育教学中巧用歌曲，还可以消除学生的紧张心理，让学生在轻松愉悦的氛围下不断超越自我。例如，在体育主课程的教学中，我们可以将一些动作要领编制成儿歌，录制后进行播放。这样学生在连续动作的同时听着音乐，可以忘却训练的疲惫，同时动作要领也会在不知不觉中掌握。

总之，在小学体育教学中，教师可以巧加利用各种有效教学策略方法，有效地把握着学生们兴奋点加以引导开发，就会很好地提升小学体育教学的水平。另外，小学生具有很强的模仿能力以及非常强的想象力。因此，在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合小学生的心理需求和学习的需要。所以，在教学中，要精心设计课堂教学内容，努力创新有效教学策略，使课堂教学成为学生学习的乐园。

参考文献：

[1]陈慧.浅谈小学体育课中的快乐篮球教学法[J]. 文体用品与科技，2011，（08）.

[2]吴军生.营造快乐体育氛围，让学生终身受益[J]. 考试周刊，2011，（41）.