运用多媒体技术提高初中生物教学质量的方法分析

陈春粉

摘  要：一直以來，生物都是初中教学中非常重要的一部分，它不仅能够让学生学习到生物知识，也能将其引入生活，发现生活中的更多微妙之处，加深学生思维的细腻性，使学生得到更为全面的发展。而随着多媒体技术的出现与应用，初中生物课堂也迎来了更为有效的教学模式

关键词：多媒体技术;初中生活教学质量;方法分析

随着社会、经济的不断发展，信息技术也日渐成熟并不断走入初中生物课堂。多媒体技术的引入对传统教学模式来说，是一次革命性的创新。它能够很好地打破传统教学课堂上枯燥、无趣的现象，更好地培养学生学习兴趣。并且考虑到书本知识的局限性，多媒体教学能够对其进行丰富，不断拓宽学生的视野，让学生掌握到更多的生物知识。因此，本文针对问题，探讨运用多媒体技术提高初中生物教学质量的方法。

一、利用多媒体技术创设教学情境

多媒体教学相对于传统教学模式，本身具有较强的交互性与模拟功能，能够对初中生物教学起到很好的辅助作用，这也是为什么要在初中生物课堂上引入多媒体技术的一大原因。而在实际操作过程中，教师应该多发挥多媒体技术的辅助功能，为学生们创设教学情境。在这个过程中，教师首先要保证对教学资料的收集和处理，多找寻与课堂有关的视频、音频、图片，然后通过幻灯片或者小动画的形式呈现给学生，为学生们营造出一个教学情境。

例如，在学习“生物多样性与保护”这个知识点时，教师可以先收集一些猫、狗、鸟、鱼等生活中常见的动物的图片或者视频展现给学生们看。同时，再收集一些东北虎、大熊猫、丹顶鹤等不常见或是濒危的动物图片和视频展现给学生们看，让学生们亲眼认识到生物的多样性。此外，在视频选材上，教师也可以通过反转的形式来加深学生对保护生物多样性的认识。比如，在常见生物的展示过程中，教师可以播放一些萌宠视频、宠物搞怪视频，让学生们看完哈哈一笑，不但吸引了学生注意力，活跃了课堂氛围，还为接下来播放濒危生物的视频打下情感基础。在播放了以上视频后，教师便可以顺势播放一些濒危动物的视频，主要以它们生存环境的恶劣，数量的急剧下降以及人类活动的干扰为主要意识输出，通过与之前视频轻松愉快的氛围产生反差，让学生们更好地认识到濒危动物生存的不易，也更好地认识到保护生物多样性的重要性。

二、利用多媒体技术帮助学生理解教学内容

在初中生物教学课堂中，引入多媒体技术还有另外一个好处，那就是能够丰富教学的内容以及简化教学的难度。就当前初中生物的教材来说，它所呈现出的内容毕竟是有限的，学生能够看到的也只是这有限的一部分，不利于学生的思维延伸。同时，这有限的内容还有着很大的难度，学生学习起来也比较困难。因此，在利用多媒体技术的时候，教师便可以通过视频的形式来呈现出更丰富的内容，并且将语言所传递的知识变为视频传递，更直观、简单地呈现在学生面前，让学生们更好地进行理解。

例如，在讲解“细胞分裂与分化”这一知识点时，考虑到细胞的分裂与分化内容比较抽象，学生们不好理解。那么，教师便可以通过多媒体给学生们实际播放一段变形虫分裂过程的视频。毕竟比起文字和图片，视频更能将整个过程完整地呈现出来，并且呈现方式也更为直观，学生学习起来也更容易。此外，教师还可以以教学内容为基点，通过多媒体自由发挥，给学生们播放更多的有关视频。比如，在讲解这节课之前，教师可以向学生们提问“大家想看哪些视频呢？”当然这些视频一定是要与这节课讲课内容相关的。教师提问后，学生们纷纷作答，教师在根据学生们的回答进行总结，然后选取出几个比较合适且课本上未能展现出来的内容。这样既加深了师生互动、提高了学生兴趣，也丰富了学生的知识面。

三、利用多媒体技术指导实验教学

在初中生物教学中，实验也是非常重要的一个环节。很多时候，一个好的实验，往往一遍就能让学生们找到规律，理解知识。因此，在初中生物实验教学中，引入多媒体技术提高实验质量是非常有必要的。

例如，在进行“种子萌发需要的外界条件”实验时，教师便可以通多媒体，先给学生们播放一段种子萌发的视频，让学生们先有个大概的了解。然后在视频播放完毕后，教师在对其中重要的环节以及因素进行详细讲解，加深学生对整个实验过程的印象。之后，教师在给学生们准备一些真的大豆种子，并配备放大镜、小刀、纸杯等道具，让学生们根据所掌握的知识进行实际操作。通过视频、讲解以及动手操作的三个过程，学生们能够更顺畅地展开实验，并且也更容易明白种子萌发的外界条件可能是需要足够的水、充足的空气以及适宜的温度，从而不断提高教学效率以及学生的学习质量。

结束语：

综上所述，在初中生物课堂上利用多媒体技术展开教学的过程中，教师可以采用利用多媒体技术创设教学情境、利用多媒体技术帮助学生理解教学内容以及利用多媒体技术指导实验教学的方式来达到教学目的。意在培养学生的学习效率，丰富课堂的教学内容，不断提高课堂教学效率与学生学习质量。

参考文献：

[1] 邵晓静. 多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用[J]. 中国信息技术教育，2014（12）：98-98.

[2] 杨保华. 对初中生物教学中多媒体技术应用的探究[J]. 教育实践与研究，2017（11）：30-32.