浅谈初中物理高效课堂构建策略

吴广

摘要：随着初中教育新课程改革以及素质教育的不断推进，初中物理作为初中阶段基础能力教学的重要科目之一，在新的发展形势下面临着改革的挑战。如何构建物理高效教学课堂，完善初中物理课堂教学的质量和效果，成为当前初中物理教育教学研究和探讨的主要问题。基于此，本文首先分析了初中物理高效课堂构建的重要性，然后对初中物理高效课堂构建的方式方法和途径进行了相关的分析和探究，以期为初中物理教学改革和优化提供一定的参考。

关键词：初中物理;高效课堂;构建策略

初中物理作为一门自然学科，对于提升学生的逻辑思维能力、抽象能力具有重要意义。物理课堂是初中物理教学的主阵地，如何在有限的课堂时间内合理安排课堂结构，采取适应的教学方法，努力提高物理课堂教学质量和教学效率已经成了每一名初中物理教师关注的问题。

一、初中物理高效课堂构建的重要性

初中物理课堂是一门以提高初中生科学素养的自然科学课程，是一门注重实验操作的基础课程。让学生通过观察、体验等方式，探索物理现象和物理规律，树立正确的科学观。要求初中生了解各种运动形式，认识力学，光学，电学等相关内容，了解力学、光学和电学之间的相互作用规律，及对人类生活产生的影响。初中物理课堂教学要以强调培养学生“自然科学观”这个宗旨，激发初中生的兴趣和爱好，了解科技时代的发展趋势。构建初中物理高效课堂是时代的呼唤，是物理学科的发展需要。通过构建初中物理高效课堂，可以帮助学生获取深层次的物理知识，树立正确的物理世界观，进一步提高初中生的物理学兴趣。初中物理教师在课堂教学过程中应充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学中来，培养学生的主动解决问题的能力，进一步提高学生的物理知识和物理技能。

二、初中物理高效课堂构建策略

（一）构建和谐的师生关系，提高课堂教学效率

和谐的师生关系是课堂高效的基础。在教学中，有这样的一种现象，学生如果不喜欢这个教师，也不会喜欢该教师所教授的课程。所以在教学中，要向有效激发学生的学习兴趣，就要能够跟拉近跟学生的关系，让学生愿意融入到课堂的教学中，从而提高课堂的教学效率。拉近师生关系的方法有很多，教师可以可以在课堂上，多鼓励学生发言，不要轻易否定学生的想法。也可以让学生尝试着讲课，并给于学生适当的肯定，让学生在物理课堂上的学习中，找到学习的自信。在课下的时候，教师也可以适当的多关心学生的生活，让学生感觉到教师的关注无处不在。拉近学生和师生之间的关系，让学生在课堂上更愿意融入到课堂的教学中，愿意去深入的探究课程的难题和奥秘，从而提高课堂的教学效率。

（二）积极创设轻松和谐的课堂教学氛围

在初中物理教学中，教师需要建立良好的师生关系，积极创设轻松和谐的学习环境。例如，教师在日常教学课堂上可以运用轻松幽默的教学语言进行授课，使大多数学生的学习情绪被教师感染，有利于促进学生主动参与学习。教师在教学过程中要给予学生激励与帮助，激发学生的学习积极性。此外，在物理教學过程中，可以适当融入相应的教学活动，使得学生思维能力能够长期处于活跃状态，从而建立良好的学习氛围。教师需要与学生加强情感交流，在教学过程中建立互相平等的师生关系，为后续教学活动的有效开展奠定基础。

（三）加强实验教学

毋庸置疑，实验是初中物理教学重要组成部分，大多数理论知识需要实验加以证明，所以实验教学是构建高效课堂的一部分。在初中物理教学中因为受到实验器械的影响，物理教师以自身为主导，这种实验教学方式虽然比较简单，但是却会导致实验教学趋于形式，无法提高教学质量。对此在构建高效课堂中需要加以改善，要提高实验教学的地位，需要通过实验教学提升学生的自主探究与动手能力，发扬创新精神。比如，在学习浮力的时候，单纯的讲解无法让学生快速掌握基本的含义，在分析浮力与物重密度关系的时候，便可以通过实验，让学生合作探究，教师在一旁引导，指引学生观察实验内容，得出实验结论，形成实验报告。为从根本上提高实验教学的有效性，还可以采取分组实验的方式，让学生在相互合作与协助中掌握知识，但是值得注意的一点则是在实验过程中物体不可与器皿发生接触，在读数的时候也要保证准确，否则会对实验结果造成影响。

（四）有效使用多媒体，使课堂生机勃勃

多媒体在教学中的运用，不仅可以节省写板书而浪费的大量时间，而且教师还可将一些看不见、摸不着，课堂教学中不便演示的实验现象、物理图景、物理过程和难理解或难以想象的物理概念、模型，通过多媒体课件，直观、形象的解释、演示出来，给单调的传统的教学方法作了有效补充，其图文并茂、音像一体的特点使单调枯燥的文字课堂变得生动，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性和主动性，增强了学习效果，提高了课堂效率，给我们的课堂教学带来了活力。

（五）重视课后评价

物理学科是一个严肃的学科，不容许任何一个知识点出现错误，也不容许任何一个知识点被遗漏，因此，开展有效的课后评价对于规避物理问题的疏漏、提高课堂高效教学有着不可估量的作用。所以，老师应该积极开展课后评价，重视课后评价的价值和意义，在评价中应该坚持评价主体多元化、评价方式多样化的原则，强调学生的主体性，在评价的过程中发挥学生的主体作用，给予他们进行自我评价、评价老师、评价课堂的权利。除此之外，老师还应该带领学生创新评价方式，跳出口头评价的怪圈，将评价的重点转移到教学和学习的过程，而不是仅限于评价教学的结果，最大限度地保证初中物理课堂高效教学水平的提高。

结语：

总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。只要我们在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，抓好本学科的特点，相信我们能够打造出更加高效的物理课堂。

参考文献：

[1]赵平有.优化初中物理合作学习模式的策略探析[J].课程教育研究，2019（37）：166.

[2]林霞.“小实验”在初中物理教学中的作用分析[J].课程教育研究，2019（37）：173.