浅谈语文教学结构与课堂效率的有效性

向彦桥

摘  要：本文针对目前语文课堂教学中存在的问题，分析了语文课堂教学效率不高的原因，提出了教师要在课前做好备课工作、在课堂中激发学生的学习兴趣、重视学生的朗读培训等优化语文课堂教学效率的方法。论文网 hp：/

关键词：语文;课堂教学;效率;优化

当前，我国对教育教学进行了一系列改革，强调以学生为主体的教学方式，教师要及时转变自身在课堂中的角色，这使各个学科在教学方式上都发生了巨大变化，这其中也包括小学语文课程。语文作为一门语言性质的学科，在小学阶段教学中具有重要作用，还为学习其他学科奠定了文字理解的基础。语文课堂教学效率的高低，不仅影响着学生的语文成绩，也关系到学生语言文字综合能力的高低。在语文教学中，教师要对课堂资源进行优化组织，将课堂创建成有利于学生积极发言、表达与分享自己观点的平台，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，从而提高语文教学效率。

一、目前语文课堂教学中存在的问题

虽然许多教师在教学中已经转变了自身角色，通过设置一些教学情景将学生引入教学活动，使他们成为课堂教学的主体，也使课堂变得十分活跃，但课堂效率却没有较好地提高，究其原因主要有两方面：第一，教师对新课标的践行存在问题，一些教师对于新课标的要求在理解上存在一定误差。在落实学生作为教学主体的过程中，教师并没有对学生進行有效的监督，导致学生讨论问题的效果不好，甚至有的学生将自由讨论问题的时间用来聊天，这严重影响了课堂效率的提高。第二，一些教师仍然将学生的考试分数作为衡量学生能力的重要依据，在课堂中仍然按照传统的方法进行教学，在一些不重要的地方简单设置一些问题供学生分析和讨论，没有落实新课标的要求。

二、优化语文课堂教学效率的方法

（一）教师要在课前做好备课工作

教学是教师科学组织学生进行的一项学习活动，具有较强的目的性及计划性，所以需要教师在课前做好充足准备。首先，语文教师要积极研究语文教材及教学大纲的要求，明确语文教学中的重难点，并运用科学的方法向学生讲授这些知识。除此之外，教师要根据课堂的需要及时收集教学材料，为教学中创设的情景提供丰富的资料。其次，要对学生进行深入了解，掌握学生的学习特点，了解他们的心理特点及整个班级的实际情况。最后，要扩大教学的知识面，充分利用各种教学资源增加学生的阅读范围，拓宽他们获取知识的途径，积极引导学生自主学习，从而提升学生的学习效率。例如，教师在教授课文《秋天的图画》时，需将这篇课文中的生词整理出来，一共是八个，这是本文的教学重点，需要学生会读会写。而难点是要求学生有感情地朗读这篇文章，对于小学生而言，他们比较难以体会秋天所蕴含的意义，所以，这就需要教师在课前做充足的准备，收集有关秋天的风景以及人们在秋天进行各种收割活动的画面展示给学生，这可以加强学生对秋天的理解，从而更好地体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

（二）教师要在课堂中激发学生的学习兴趣

学生对许多新鲜事物都有强烈的好奇心，教师要充分利用学生的好奇心，让他们在课堂中能够积极参与教学活动，促进他们主动进行学习。例如，在教学课文《植物妈妈有办法》时，这是一篇充满童趣的诗歌，教师可以通过图片展示文中所提到的植物，如蒲公英、豌豆及苍耳等，再通过设置与此相关的谜语让学生猜一猜，吸引学生的注意力，提高学生对文章的兴趣，此时再进入课文内容的学习。当课文学习结束后，教师可以安排学生观察其他一些植物是如何传播种子的，然后与同学分享，这样的课外作业可以帮助学生拓宽语文知识，进而将学生对语文知识的学习迁移至生活中。

（三）教师要重视学生的朗读培训

古语曰：“读书百遍，其义自见。”所以在语文教学中，朗读是非常重要的。在朗读过程中，学生不仅可以加深对文章的理解，而且能帮助他们体会文章所蕴含的思想感情，这对于帮助学生感受文章的韵律美、情感美及思想美，具有重要的意义。语文课本中收录的文章，都比较符合学生的心智发展，而且各类体裁都有涉及，如诗歌、寓言故事及记叙文等，因此，教师要根据不同的体裁设计不同的朗读教学法。例如，古诗《赠刘景文》是一首描写秋末景色的诗，对菊花傲寒斗霜的坚强品质给予了高度赞扬，间接表达了诗人的敬佩之情;而另一篇《山行》也是描写秋天的景色，但却展示了另一幅秋天的情景，形象生动、色彩明丽，带给人们美的享受。虽然这两首诗都是描写秋天的景色，但诗的内容、情感却完全不同，所以在朗读时所采取的方式也应不同。通过教师指导学生进行阅读，增加学生对秋天不同情感的理解。

三、结束语

在语文教学中，关于提高课堂教学的效率问题，需要广大语文教师在实际教学工作中积极探索，帮助学生学好语文学科，也为其他学科的学习打下坚实的基础。因此，语文教师需要认真研究新课标的要求，正确理解其中所蕴含的指导精神，彻底转变教学观念，结合学生学习的实际情况，综合运用多种教学法提升课堂教学效果，帮助学生获取更多的语文知识。

参考文献：

[1]《语文课程标准》.

[2]《浅谈提高中学语文课堂教学效率的途径》http：//www.ruiwen.com/news/70436.htm.