初探基于英语学科核心素养的文化意识培养

蒋孝臣

摘 要：在教学的过程中，英语教师要重视对学生文化意识的培养，中英文化是多元的，且无处不在，对学生进行跨文化意识能力的培养，能够让学生们的英语基础能力、交际能力以及应用能力有所提升，让学生继承优秀的文化，让更多的人对我们国家的民族文化有所了解，所以英语教师要采用丰富的教学手段对学生进行英语文化意识的培养，从而有效提高初中英语的教学效率。另外，学生们了解了西方文化之后能够更好的学习英语，夯实英语学习基础基础，在进行英语表达的时候展现出文化魅力。本人根据自身多年的英语学科教学经验，以及对文化意识的研究经验，在此提出几点文化意识培养的教学心得，希望能够有效提升学生们的文化素质。

关键词：初中英语教学;文化意识;跨文化交际

【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0173-01

社会经济发展的速度不断加快，也促进了各国贸易合作之间的沟通，语言是人们交流沟通能力的工具，英语在我国教育教学中占有重要的位置，在教学的过程中，英语教师要让学生了解各国文化的内涵，为学生们呈现文化的魅力，从而提升学生们的英语核心素养。

1.英语学科教学当中对文化意识培养的现状

（1）英语教师文化教学思想方面

从实际的教师教学情况来看，英语教师在文化教学思想方面表现得较为落后，英语教师对文化教学能够提升学生英语能力方面的重视程度不够，对学生在国家历史、宗教信仰、文明礼仪等方面的教学动力不足、涉及的教学内容较少，教师更多的是对学生进行英语理论知识的培养，以硬性的、单调的方式让学生学习英语，这在教学方法上的不足之处将会影响学生们的英语学习效果。

英语教师应该不断提升自身文化素养，将跨越文化国界的多种元素有机地结合起来，在教学的过程中进行灵活地运用和讲解，让学生的视野更加开阔和思维更加严谨，让学生们能够充分地利用英语学习资源，对国外的文化内涵、以及生活方式、社会现状等方面有更多的了解，从实用性的角度来提升学生们的英语能力。

（2）课堂文化教学的缺失

导致学生文化意识缺失原因是多方面的，主要是英语教师的教学意识缺乏，使得学生们在英语学习思路方面有所限制，英语教师是学生们的领路人，我们要立足现状，对学生文化意识能力不足的原因进行分析和归纳，英语教师应该帮助学生理解中外的礼仪文化、语言构成以及交流表达方面的习惯，让学生们能够更好地融入到学习英语的过程当中，从而有效提高学生们的英语能力。

2.将文化意识培养融入到英语教学的实践策略

（1）在英语词汇理解方面渗透文化意识的培养

在英语词汇的教学当中，英语教师要对词汇的运用不同的方法进行教学设计，在不同的情况下，同样的词汇则代表不同的意思。为了提高学生的英语综合素质，英语教师要帮助学生们挖掘词汇的文化内涵，提升学生们的词汇量，让学生可以全面地了解英语词汇的内涵和外延，从而提升学生的英语素质。当学生们学习bear这个单词的时候，学生们至少要掌握这个单词的三个含义，分贝是小熊、孕妇、忍受，同一个单词我们通过汉语进行学习，但是从直观来看这三个词之间的联系似乎没有，那么英语教师可以借助意境教学方法，让学生们了解到单词意思背后的文化意识，为什么外国人能够将用bear这个词来表达着三个含义，教师可以为学生们展示与熊和孕妇有关的图片，然后学生们通过对比分析能够提炼出熊与孕妇之间的联系，怀孕的妇女的动作像熊一样笨拙，那么学生们就能够快速地掌握并记忆这个单词的含义，在理解“忍受”这个含义时，英语教师要培养学生们的想象能力，因为怀孕的妇女需要承受一定的痛苦，经过这样的解释，学生们对单词背后的文化意识逐渐提升，所以在进行单词教学时，英语教师可以通过单词含义之间的联系、创造的意境来提升学生们的英语思维能力。

（2）构建丰富的文化意识教学模式

由于英语不是母语，所以英语教师要从文化的角度入手，帮助学生们从英语歌曲、英语电影、诗歌等角度来提升英语文化素养，让学生们了解英语的实用内容，教师开拓了学生们的视野，为学生们渗透搜集资源的方法之后，学生们能够利用网络来查找需要的学习资源，所以英语教师要为学生们构建丰富的文化意识教学模式，让学生们从多个方面来了解英语、学习英语。英语教师要通过多种方式锻炼学生英语思维模式，让学生们的思维方式与西方人的更接近，更自然地运用英语语言结构进行表达，培养学生的英语语感，从而增进中西方文化交流。

總而言之，在英语教学的过程当中，英语教师要基于文化对等的条件下不断提升学生们的英语核心能力，英语教师要充分利用教材资源，并让学生们掌握搜索学习资源的方法，培养学生们树立文化对等的意识，不断增强学生对英语学习的思辨能力，让学生们对文化因素进行深入的思考，从而有效提升学生的英语综合能力。英语教师可以从上述的分析当中提炼出对所辖学生们文化意识培养的方法，让学生们更加顺利地成为新时代社会发展所需的英语能力、文化素养过硬的人才。

参考文献

[1]陈舒.文化与外语教学的关系[J].国外外语教学，2007（2）：1-4

[2]张会静.基础教育阶段英语跨文化能力的培养[J].现代中小学教育，2011（5）：29-3