浅谈初中语文高效课堂阅读教学策略

李津津

摘  要：由于我国教育体系改革的进行，对于初中语文这个阶段如何发展学生的课堂阅读能力非常注重。阅读对于初中语文的学习具有很重要的帮助，学生想要为以后的学习打下良好的语文基础是离不开阅读的。提高初中语文阅读的效率对提高学生的阅读能力非常有益，并且也能够加强学生对课文的认知能力。对于我国初中语文阅读课堂的具体情况进行分析，发现最突出的问题就是初中语文阅读课堂效率不够高效。本文主要基于此对于怎样提升我国初中语文课堂阅读效率进行分析，以期能够打造高效的初中语文阅读课堂。

关键词：初中语文;高效;课堂阅读;教学策略

初中语文的课堂阅读教学主要是为了学生的信息收集以及处理能力，帮助学生审美能力得到一定的提升。对于初中的学生来说，开展语文高效课堂阅读教学是的意义非常重大，所以教师需要从不同的方面来提高初中语文课堂阅读的教学效率，进而提高学生各方面的能力，为以后的语文学习做好铺垫。

一、初中语文高效课堂阅读教学的重要意义

（一）顺应时代的发展需要

我国近些年经济发展非常得快，对于人才的需求也偏向于创新型人才，这对于人才是否拥有良好的处理文字的能力，以及对于事物进行创新的能力要求非常得高，因此教育行业需要顺应时代的要求，创建语文课堂高效阅读教学。除此以外，随着国家教育体系的不断改进，学生的语文阅读能力也越来越重要，学生在初中阶段需要掌握一定的阅读方法，并且在进行阅读的同时还需要注意阅读速度。同时学生在进行阅读时，最重要的一点是深入理解分析阅读内容的含义，感受体会作者内心的情感，这对于学生养成良好的阅读习惯非常有帮助。

（二）有利于体现学生的主体性

语文的学习是离不开阅读的。一般在语文的课堂上，老师想要让学生解答阅读类问题时，能够积极回答这类问题的学生都是语文成绩良好、阅读能力也比较强的学生，那些语文成绩不够优异、阅读能力比较薄弱的学生经常会逃避老师的提问，更严重的是有的学生会对语文产生厌烦心理，这非常不利于初中语文课堂的学习气氛。因此，高效的初中语文课堂阅读可以激发学生的学习热情，提升课堂的活跃度。学生在课堂阅读中能够发现语文学习的乐趣，在此过程中学生才是课堂的主体。

（三）有利于学生全面发展

在高效语文课堂中，对于提高学生的自我学习能力非常关注，学生在课堂阅读过程中可以分小组进行交流学习，这对于达到学习目标具有重要意义。在此过程中便可以通过小组合作，学生之间相互讨论来完成学习目标。这样学生在课堂上的参与度也会更高，在课堂阅读的收获也会更多，最重要的一点是，学生对于语文的学习会更加自信。

二、实现高效语文阅读课堂的教学策略

以往的语文阅读教学课堂大多是由老师领导学生进行朗读，这种教学方法比较落后，学生参与性不高，因此我们需要发展新的教学策略，比如分小组合作阅读，以打造一个高效的初中语文阅读课堂。

（一）小组合作学习的基本含义

在进行初中语文课堂阅读教学时，教师可以根據所要阅读的文章将学生分成不同的小组，学生在小组中可以互相交流讨论，积极与其他学生进行讨论，这不仅能够提高学生的语文表达能力，同时还能提高学生语文阅读效率。在小组合作的语文阅读课堂中，也是学生课堂主体地位的体现，教师在此过程起的是辅导的作用。同时不同小组的学生之间会有进行竞争的动力，这样小组之间会更加团结，班级学习气氛也会更好。因此小组合作进行阅读，对于初中语文阅读教学效率的提升非常有效。

（二）统一教学过程

怎样更加有效地在初中语文阅读教学过程中采用小组合作的教学策略呢？这就需要老师把握教学流程的有序性，对于课堂上的每一个环节都要进行把控，大部分老师都是采用10 +35的教学方案，在课堂开始的10分钟之内布置好学习人物，之后让学生用35分钟的时间去进行小组合作阅读，这样的时间分配能够使学生更加独立自主地去进行课堂阅读。

（三）制定有效的评价体系

教师在学生进行小组合作阅读以后，可以让每个小组派出学生对讨论研究的阅读成果进行展示，然后教师可以创建一项评价方案，对学生的阅读成果进行评价，但是评价方案一定要恰当有效，这样才不会让小组之间过于在意竞争，而忽略真正的学习目标。以往的教学方案更偏向于对学生个人进行点评，但是新的教学策略要对小组的整体进行评价分析，评价的除了讨论得到的阅读成果以外，还要对各个小组讨论时的活跃度和纪律性进行点评。

三、结束语

教师在进行初中语文的课堂阅读教学过程中，首先需要建立明确的教学目标，然后需要将所有的教学目标协调好，进而依据教学目标研究和发展新的教学方案，进而提高课堂阅读教学的效率，同时教师不能固步自封，需要多学习和进修，积极发现一些更好的教学策略。同时教师还需要积极活跃课堂教学氛围，将学生作为语文阅读课堂教学的主体部分，从各方面提高学生的学习能力。

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