如何在小学语文教学中培养学生的审美情趣

黄琦

摘  要：审美教育是人全面发展过程中的重要方面，而语文刚好是文化与审美教育的基本载体，因此，小学语文教学中不仅要遵循语文本身所具备的教学规律性，也要诉诸于对美的追求。而且，可以肯定的是，培养学生审美情趣对学生语文综合素养的提高以及终身发展都大有裨益，那么，教师如何在小学语文教学中培养学生的审美情趣变得尤为重要。

关键词：小学语文教学;审美情趣;想象;情境

新《语文课程标准》中提出：“培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”由此可见，教师要在教学中培养学生的审美情趣，以学生身心发展为基础，利用学生的认知特点和美的传播规律，并依据现代化的教学理念为指导，由表及里、由浅入深地让学生逐步去感受和体验美的价值与意义，从而在潜移默化中培养学生的审美情趣。因此，笔者将从“阅读中感悟、想象中升华、情境中塑造”三个角度入手，谈一谈如何在小学语文教学中培养学生审美情趣和提高其审美能力的策略。

一、阅读中感悟

阅读是小学语文教学中的重要组成部分，同时，它也在培养学生的审美情趣以及促进其综合素质的提高有着积极意义。所谓“读史诗人明智，读诗使人领秀”说的就是大量、广泛的阅读后，而现于人的文化修养和人格塑造上。因此，在小学语文教学过程中，教师要有效引导学生阅读，并让学生在阅读中感受不同类型的文章所呈现的不同的意境以及表达的思想感情，从而让学生在文学熏陶中逐步提高自身的审美趣味。

例如，在学习“望庐山瀑布”这一课内容时，为了让学生在古诗中培养其对美的初步认知，首先，我会以李白的《静夜思》作为导入，接着我再带领学生学习古诗中的重点字词的认识，以便让学生更好地理解古诗的意思。然后我再让学生在理解的基础上，在课堂上以朗读比赛的形式让学生有感情地朗读古诗。比如，学生发挥了自己的主观能动性，在读到“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”这句诗的时候，神情严肃，并且语速快慢把握得很好，深刻体会到文章表呈现的意境。最后，我让学生在课下进行写景抒情诗的搜集，并加以朗读比较，以促进学生对古诗词的兴趣和学习动力。通过这样的方法，让学生在丰富的阅读中提高自身的文化修养和审美层次。

二、想象中升华

想象是一种特殊的思维方式，而这种思维方式在小学生的身上体现得淋漓尽致。而这对于教学来说，想象本身是无意义的，需要借助一定的形象或者引导才能让想象变为一种审美能力的展现。因此，在语文教学过程中，教师要从审美规律出发，在一定的氛围中让学生借助想象更好地理解文章中作者的感情。同时，也要充分发散学生的思维，提高学生审美意识。

例如，在学习“日月潭”这篇文章的时候，我转变教学思路，从学生的审美情趣培养出发，除了教授学生教学任务规定的教学内容以外，我还会积极引导学生发挥其想象思维，并在想象中将学生情感由对日月潭的向往升华到对祖国统一的渴望。首先，我组织每个学生在课堂上闭上眼睛，然后让学生的思路跟着我描述景物依次去想象出画面。比如，我描述到“小岛把湖水分为两半，北边像圆圆的太阳，叫日谭，南边像弯弯的月亮，叫月谭......”让学生想象此画面，并把自己的想象在纸上画出来。之后我再根据学生所画景物，让学生在课堂回答“如果你将来有机会，你会去看日月潭吗？”以此引导学生了解日月潭的背景知识，进而培养学生的爱国意识。这样一来，利用想象的方法，让学生对祖国统一这样美好愿望有正确的认识，以美好理想培养学生的审美情趣。

三、情境中塑造

情境中塑造是指在让学生在有效的情境中培养其审美情趣，而有效情境的创设需要依靠现代化教学手段。因此，在教学过程中，教师不仅要以多媒体作为激发学生兴趣的手段，也要充分将多媒体的视听结合的优势发挥出来，在有效的情境中增加学生的对美的认知，鼓励学生善于发现美，敢于追求美的事物，进而从学生的视觉和听觉上来达到培养学生审美情趣的目的。

例如，在学习“我爱故乡的杨梅”这一课内容时，为了从视听上激发学生学习兴趣，培养学生对故乡的热爱之情。首先，我用多媒体视频的方式为学生播放本地的宣传片，以从视觉上给学生以美的享受，接着我再利用多媒体让学生聆听本文章的朗读，从语调、语气来让学生感受作者通过杨梅展现出的对故乡的热爱之情。然后我拿出一个杨梅，让学生切实了解形状、颜色和味道。最后，让学生说出自己家鄉的特色，并写一篇《我的家乡》为题的作文，让学生在自己对故乡的理解中主动寻找、发现故乡的美。通过这样的情境塑造，在无形中提高学生的审美意识和能力。

总而言之，在漫长的世界发展史中，对美的追求没有固定的答案，只是不同的时代，对美的理解不同而已。因此，培养小学生的审美情趣也不是一蹴而就的，是一个漫长的过程，需要有条不紊、循序渐进地展开。所以，作为一名一线语文教师，在语文教学中如何激发学生探究美的欲望，培养其审美情趣的任务仍任重而道远，需要教师在不断的实践和认知中不断的总结和发现。

参考文献：

[1]马志杰.论小学语文教学中的审美教育[J].西部素质教育，2016，2.

[2]罗碧仙.小学语文课堂教学中如何培养学生的审美情趣[N]. 发展导报，2018-03-23.