高中化学关键能力的内涵及构成要素研究

汪家年

摘要：对于很多高中学生而言，化学是一门有趣但又颇具难度的学科，通过对化学知识的学习，让很多同学们学习了颇具实用性的东西。但是其实在高中化学教学的过程中，目的也就是为了培养学生们的化学关键能力，通过化学关键能力的培养，让学生们的化学综合实力得到提升和培养。但是很多化学教师在教学过程中，往往将重心放在了理论知识的培养和提升，忽视了学生们的化学关键能力的培养，不利于学生们的成长和发展。所以为了学生们的全面发展。当前的化学教学应该转换策略，将重心放在学生的化学关键能力方面，同时也能为学生们未来的长远发展奠定坚实的基础。但是很多教师对化学关键能力的内涵和构成要素还未达到充分了解，所以本文由此出发，对此展开研究，希望对教师有所帮助。

关键词：高中化学;关键能力;内涵;构成要素

在高中阶段，学生们需要学习的不仅仅是课本上的书面知识，更重要的是要培养一种学会应用探究的化学关键能力。我国教育改革如火如荼地进行中，在教育改革中，有一条屡屡被提及的概念，即核心素养，其就是说培养学生们能够使用终身发展和社会发展的品格和关键能力。在这其中，引起重视的就是关键能力。无论哪一门学科，对于关键能力的培养都不容忽视。只有学生们具备这种关键能力才能快速学习知识，具备实际的运用能力。尤其是在化学这一学科中，涵盖了许多综合性的知识，一旦学生们没有具备相对应的关键能力，那么学生也将无法得到自我成长和发展。所以接下来本文将围绕这化学关键能力这一主体展开探讨，从其简单的内涵进行入手，分析其涵盖的具体内容，帮助教师们进行理解，让学生们引起重视。

一、化学关键能力的內涵

对于关键能力其实也有多种说法，在华夏出版社所出版的《关键能力》一书中提到关键能力指的就是定义方法能力和社会能力的合称，很多人也称其为“职业核心能力”，代表着人们在自己的职业生涯中除开了岗位专业能力之外还具备的基本能力，这种能力可以适用于各种岗位，促进现代人的可持续发展。那么在化学这门学科中，关键能力的侧重点就在于实际运用方面，针对于化学案例的某些实际操作以及学生们的具体实践能力，帮助学生们能够适应社会发展。

二、高中化学关键能力构成要素研究

前面已经提到了关于化学关键能力的内涵，而外界所认为的关键能力一般涵盖了四个方面，即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。但在化学这一学科之中，其具体构成要素还是有所区别，考虑到化学关键能力构成要素较多，那么本文将主要选取几大重点进行探讨。

（一）发现与提出问题能力

化学作为一门综合性较强的学科，就需要学生们能够有一双善于发现的眼睛，可以自主发现并提出某些问题，运用化学思维进行解决。比如很多时候学生们在看电视剧的时候会发现那些传递信息的人为了让信息保密，一般会采取写密信的方式，比如写完信之后看不见字，要用火烤了之后才会显出字迹。那其实在显示生活中，也完全可以完成这类实践。通过日常常见的蔬菜葱，用葱白挤出汁来写字，在葱汁干了之后，白纸上将没有自己的痕迹，但是一旦把纸放在火上烘烤，就会显现出棕色的字迹，这就是因为葱汁让白纸产生了化学变化。从此类的问题进行入手，学生们会开始思考为何会出现如此现象。而在自己从未见识过这类实际状况时，学生们的第一反应也是好奇，那么在化学学习的过程中，学生们面对这些现象首先就必须要提出问题的能力，具有探索未知的意识。

（二）实验探究能力

在高中化学中，最常见的就是化学实验，通过实验能够帮助同学们要验证自己的想法。很多时候当学生们在课本上学习了很多化学知识之后，他们无法确认这些知识的可靠性，所以他们会通过实验的方式去验证自己的想法。就比如在生活中学生们经常与遇到衣物褪色的问题，那么教师们在课堂教学中提到氯气遇到潮湿的布条之后会让布条产生褪色。对于这种现象，学生们首先会去采取实验，而在实验的过程中，有学生发现氯气在遇到干燥的布条时却不会产生褪色现象，这时候他们发现氯气和水遇到一起可以生成次氯酸，所以导致布条发生了褪色。这就是让学生们通过实验自主验证想法，通过实验探究，学生们所提出的论断也有理有据，也就是凭事实说话。

（三）化学方法和分析能力

在高中化学学习过程中，教师们要让学生们能够学会运用多种方法思考不同的化学问题，达到灵活思考的状况。就比如很多时候学生们无法解决问题时，可以利用化学方程式进行推导，从而帮助学生得出结论，而不是盲目揣测。化学本身也是一门比较灵活的学科，要想达到对于知识的掌握理解，教师们也需要培养学生们学会运用化学方法解决实际问题的能力。比如关于上面提到的实验，学生们如果不能把干布条和湿布条放在一起进行对比，他们也不会联想到化学原理，从而解决自己的困惑，所以学生们学会分析就显得异常重要。

（四）化学信息处理能力

当学生们面对某些化学题目时，他们必须要学会提炼信息，抓住关键信息点，这样才可以帮助他们快速解决问题。比如同学们很多时候会学习到关于化学混合物，然后让学生们学会对混合物进行提纯。那么面对这些问题，学生们首先要思考的是提出什么样的物质，还有就是混合物中混合了哪些杂质，接着思考要采用什么样的方法进行提纯操作。这整个过程就是基于学生们在处理完自己能够得到的信息之后才能完成操作，所以这一能力对于学生而言也是不可或缺的。

结束语：

在高中教学过程中，学生们更需要学习的就是这些化学关键能力，通过这些能力，才能帮助学生们快速掌握到解题要领并且完成实验操作。所以在教学过程中，教师们不仅仅需要向其传授书面的化学理论知识，还需要在教学中达到对学生们化学关键能力的培养，让学生们面对化学问题时可以灵活思考、随机应变。

参考文献：

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