浅谈初中心理学教育教学策略

刘亚静

摘要：教师是学校教育的关键所在，教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理与行 为，对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。心理学是研究人的心理和行为的科学。人的心理是一个开放的系统，并且具有自控性特征。绝大多数个体，其心 理处于不断变化中，通过自我认知、自我体验和自我控制，能够不断完善个体的思想和行为。教师作为教育系统中知识经验的所有者和传授者，其职能在于把人类社 会积累的经验知识传授给学生，从而使他们获得一定的知识、技能和行为规范，并形成一定的心理结构。教师学习相应的心理学知识，对教育教学具有重意义。

关键词：初中;心理学;教育教学

初中生正处于身心发展的关键阶段，这一阶段中非常容易受到外界因素的干扰，从而导致学生产生厌学、逆反等心理，激发学生与教师、父母之间的矛盾。初中生心理健康发展问题，已经渐渐成为社会关注的焦点，初中心理学教育也越来越被人们所重视，如何加强初中心理学教育教学已经成为初中学校重点思考的内容。积极找寻初中心理学教育教学策略，促进初中心理学教育教学发展，是保护初中生健康、全面发展的必然选择。

一、提升心理学教师综合素质，对心理学教学内容进行优化

初中心理学课程教育人员综合素质与心理学课程教学成效有着非常紧密联系，想要对课程教学进行优化，首先需要做的就是不断提高教育人员的综合素质。教师不仅要具有良好的思想素质，文化素质以及专业素质也应处于较高水平，这样才能承担初中心理学课程教育活动开展的重要责任，才能成为一名合格的心理学教师。教师作为学生学习的引导者，如果没有较高的综合素质，任何高效教学方法、教育手段应用都只能是空谈。教师要树立终身学习意识，不断扩展自身知识层面，塑造独特的教育风格，展现初中心理学教育课程的魅力。教师要及时了解初中心理学教育发展的新动向，紧紧跟随时代发展脚步，将社会中的新事物、学生感兴趣的内容与初中心理学教育进行融合。优化心理学教学内容，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，让学生明确初中心理学教育课程的重要性。例如，教师可以打破心理学教材内容的限制，将社会中一些新发生的事件引入到教学实践中。教师可以进行面试考核场景塑造，让学生提前体验面试的压力，从而有效提升学生的心理抗压能力，让学生真实体验和感受面试压力，在以后面试过程中可以从容面对。

二、树立良好的教师形象

初中生不盲目接受任何一位教师，在每位学生的心目中都有一两位最钦佩的教师。他们喜爱的是知识渊博、授课水平高、关心学生成长、有朝气、讲信用等的教师，在初中生的心目中，他们喜爱的教师几乎能达到十全十美的程度，并能在行动上对这些教师做出最好的反应。比如对他们喜爱的教师负责的科目会努力去学习;对这位教师所提出的各种要求都会十分认真的去执行，对这位教師提出的各种意见和看法会毫不怀疑地去接受等等。同样，在初中生的心目中，也总有一两位他们最不喜爱的教师，在心理上，初中生对自己所不喜好的教师的各种意见都持拒绝的态度。所以，树立良好的教师形象对初中的教育教学有很大的作用，这就要求教师在各个方面都得注意形象，包括衣着、走路、言谈以及某些习惯。争取做学生喜爱的老师，这样教学工作也会事半功倍。

三、对学生心理健康进行考核，记录学生心理健康发展情况

初中生心理健康发展问题，已经渐渐成为社会关注的焦点，初中心理学教育也越来越被人们所重视，学校要定期对学生心理健康进行考核，进行学生心理健康档案记录，对学生心理健康发展跟踪监控、保护。例如：教师可以通过问卷调查、学生谈话等方式了解学还是那个的心理健康发展情况，档案建设后要注重学生档案信息的保护，加强学生对教师的信任感，使得教师可以针对学生的心理问题对症下药，从而加强初中心理学教育。

四、家校合作， 提升家庭教育的质量

学生的成长跟家庭教育紧密相关， 学生的人际交往、心理状态、人生态度、意志力的培养都离不开家庭的教育， 而这种教育是前置性的， 对学生及家长提前进行心理干预， 让家长参与到学校教育中来。

（一）定期召开家长会， 及时沟通信息

我们注重加强学校教育与家庭教育紧密结合，通过家长会与家长及时交流学生的动态变化，调整、改进教育举措，使之更具一致性、针对性和有效性，从而有利于学生的健康成长，与长一起规划孩子一生，为学生多元化发展奠基;让家长了解我校的心理健康教育目标，不要片面地重视分数，要关注学生全面发展，鼓励“人人都精彩，人人都自信”。班主任与家长面对面座谈，实现老师家长携手关爱孩子的全面成长。家长与班主任零距离沟通，了解孩子在校的实际表现，回家后有针对性地对学生进行家庭教育，从而配合好学校的教育教学工作，让教育无缝对接，使每一个学生都能健康成长。

（二）丰富多彩的家校联动， 构筑育人合力

学校举办感恩活动，让学生回家做些力所能及的家务活，促进亲子互动;开展感恩演讲比赛， 让感恩根植在每个学生心中;开展征集家规、家书、家信活动，让祖国的传统文化渐渐成为学生立德的根基，成为学生人生成长的沃土;开展家校联动活动，如聘请心理学专家作心理学专题演讲，提升家长的教育能力，真正帮助孩子解决各个阶段的问题。在心理学理论的支撑下，我们以立德树人、全面发展、快乐成长为目标。把心理学全方位融合到学校教育和家庭教育的每一个环节。我们以沙盘游戏、心理主题班会、小组合作学习、家长会等多形式开展活动。通过一系列的活动，让学生逐渐养成了良好的学习习惯， 提升了人际交往能力、合作能力， 笃实了积极的学习态度。

结语：

总之，在现代教学体系中，作为学校必须重视心理学教育，优化心理教育课程，教师要树立良好的形象，不断提高心理教育水平，时刻时刻要关注到初中生的心理健康问题，并通过家长的配合更好的了解学生，全面提高初中生的心理素质。

参考文献：

[1]王辉俊.运用心理学教育技能 助力初中班级管理[J].甘肃教育，2019（15）：34.

[2]徐会琼.积极心理学在初中历史教学中的应用[J].北极光，2019（03）：167-168.