合作学习用于高三化学复习的实践研究

李琴

摘  要：化学是高中理科最重要的科目之一，而合作学习是高中化学课堂一种新的教学模式。在课堂中展开小组合作学习，可以增加学生对化学课堂的兴趣和积极性，并且有助于提升高三学生对化学复习的效率。

关键词：合作学习;高中化学;教学实践

国家新发布的课程标准中指出：“老师应该在教学活动中，鼓励学生们主动加入教学活动中……不仅仅有老师的教授，还要有学生们的主动学习和合作交流。”可是在实际的教学过程中，会遇到很多问题，尽管新课改已经推进了多年，可是在高中化学教学课堂中，传统的单一灌输式的教学方式依然存在，尤其高三年级复习阶段，很多老师还是采用以往的教学手段，填鸭、题海式教学，这不利于学生复习效率和学习兴趣的提高，也不利于学生终生学习的培养。因此，在高三化学复习课堂中，采用更加灵活、高效的合作学习的方法已经成为必然的趋势，是每一位高三化学教师应该注意和学习的地方。

一、合作学习结合高三化学复习的优点

（一）有助于提升学习效率

对于高三化学的复习阶段来说，如何在更短的时间中回顾、记忆更多的知识点一直是教师努力的目标。在以往传统的情景下，高三复习课往往都是老师在讲台上讲，学生在台下听课、做笔记。这种复习模式的确可以把学过的知识都帮助学生再复习一次，但是高三的学生往往对学习过的知识点有自己的理解和问题，整个课堂更加多元化，因此以往的教学模式不能够满足现在学生的要求。而如果班级同学在一起共同学习，相互之间进行交流，包括和老师的交流，都会更有效果，也会有更多丰富的共同语言。在共同的知识研习中、坚持不懈寻找新知识的路途里，实现了人人平等、互相帮忙、一起前进。老师也能够更有针对性地给学生提供复习计划。并且这种宝贵的关系会有利于增进学生之间、学生和老师之间的关系。不仅仅信息在人与人之间流动，还存在情感的传递，学习的氛围会变得愉悦放松，这样有助于打破传统的只把老师当作中心、填鸭式教学的僵局。

（二）有助于學生锻炼信息处理的能力

在合作小组的共同学习中，信息量更大，并且它的多方向传递更加顺畅、效率更高，这有助于学生锻炼信息收集、处理和加工的能力。小组成员相互学习是合作小组的优点，而它又体现在小组成员分工合作以及和其他人分享信息资源上。而且，分享也有助于小组成员的语言沟通能力和思考能力的锻炼和提升，并有助于顺利解决实际问题。

二、在化学教学不同阶段的开展方法

基于对合作学习结合高三化学复习的优点的认识，合作学习的教学方法对于化学学习来说起着很重要的作用，有利于提高学习效率，提高老师的教学目标，以下将对合作学习在高三化学教学不同阶段的开展方法进行分析。

（一）组建学习小组

综合合作学习小组的多重因素认识，从小组规模、性别、成绩等多方面因素合理进行分析，每个小组的学习水平大抵在一个水平上，这样小组更加公平，方便教学活动的开展。其中小组组长的设立也是比较重要的，组长是小组学习的引导者，也是老师了解小组情况的途径，起着连接老师和学生的作用，所以选择好小组长对于学生的学习也是很有帮助的。

（二）制定小组学习的计划

良好的学习计划是整个小组学习的方向，也是提高复习效率的关键。在高三阶段，面临着升学的压力，所以复习知识显得尤其重要，化学学科有些知识过于抽象，学生自己理解起来可能有一定的困难，需要进行小组讨论学习，让学生对知识认识得更加深刻，加深印象。比如学习金属燃烧的基本内容时，为了让知识更加生动，直观，可以让学生以小组的方式进行相关的实验进行锻炼，小组成员们分别观察金属燃烧时的变化，并记录下来，结合课本上的内容加以讨论分析，最终总结一下金属燃烧的不同点和特征，提高学生的知识总结能力，同时加深对知识的记忆。

良好的行为规范准则也是很重要的，在行为规范准则中，要告诉学生要遵循哪些原则，比如：要尊重同学，不得相互打骂，别人发表意见时，要认真听取，不随意打断别人，更不要嘲笑别人，全组意见不统一时，要遵循少数服从多数的原则，要配合组长工作等等内容，要约束和规范学生的行为，便于小组合作学习的顺利开展。

（三）科学化地选择小组复习的内容

像一些抽象的概念或者是难度比较大的化学计算这样的内容不适合小组学习，小组学习更加倾向于比较开放灵活的内容，这样更有利于引导学生，锻炼学生的扩散性思维，同时，这也有利于学生多角度的认识，提高学生对知识的认识，像电解质溶液或者是一些化学实验这些内容都有利于化学小组学习的。

三、结束语

现代教育的不断发展，高中阶段是学习的关键时期，尤其在高三阶段，需要进入到紧张的复习阶段，针对高三化学学科，如何提高复习的效率，这是老师一直在思考的问题，经实践证明，采用合作学习的方式对于学生学习有很大的帮助。

参考文献：

[1]高松涛，沈理明. 合作学习用于高三化学复习的实践研究[J]. 科教文汇（下旬刊），2011（01）：117-118.

[2]王禹雁.高三化学复习课中合作学习教学策略的探究[J].关爱明天，2015（1）：177-177.

[3]尹丽颖.高三化学复习课中采用合作学习教学策略的实践研究[D].东北师范大学2015.