新课程背景下小学数学教学生活化的探讨

朱林

摘要：小学数学是小学教学的一门基础性的学科，在教学领域当中受到广大师生的重视。在新课程改革背景下，将小学数学的教学模式进行生活化的转变可以大大提升小学生们的学习兴趣，同时也可以鼓励学生们将理论应用于实践，让知识从生活中来，到生活中去，实现知识与生活实际的结合，提高知识的应用性，增强学生创新能力，从而实现学生的全面发展。

关键词：新课程;小学数学;生活化

一、前言

小学教学最重要的就是提升学生们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为以后的学习生活打下坚实的基础。在小学课程当中，数学是一门非常重要的学科，许多老师都将数学看做是培养学生思维能力的重要途径之一。但是随着小学数学教学的发展，在传统应试教育思想的影响下，小学数学教学变得更加的模式化和刻板化，这种刻板化的教学方式不利于激发小学生的学习兴趣，不利于小学生良好的学习习惯的培养。并且在新课程改革的大背景下，继续采用传统的教学模式并不能够满足课程改革所希望达到的教学目标，也达不到让小学生综合发展的目的。因此，将小学数学教学变得生活化，通过理论与实践的结合，可以帮助小学生们深刻理解自己所学的知识，激发他们的学习热情。

二、小学数学教学生活化的好处

（一）提升学生的学习兴趣

传统教学模式中，小学数学的教学主要采取的是教师讲授的方式，学生上课时只能进行被动的听讲，没有办法主动参与到课堂教学中来。这种模式下学生的参与程度非常有限，只能通过课上教师提问来进行，许多小学生可能会存在课上注意力不集中的问题，再加上数学学科难度，是比较大的，如果仅仅采用这种传统的教學模式，可能会使学生感到枯燥，甚至有可能因为学不会的挫败感导致对数学科目的抵触心理。如果可以创设将小学数学生活化的情境，就可以丰富课堂教学，将单一的课堂教学模式变得更加的多样化，从而强化课堂教学效果，提升教学质量。数学这一学科不同于小学的其他学科，更加注重学生数学思维的培养，因此，让学生们在课堂上保持专注，并且保持学习热情是非常重要的，通过列举生活当中的一些实例，将其引入到课堂教学的过程当中，并且将生活实例与课堂知识相结合，可以让学生了解到，自己所学的知识来源于生活，并且可以应用于生活，可以让他们更加积极的主动去学习这门学科。

（二）有利于教师与学生进行课堂互动

教师可以课前搜集一些与本课程相关的实例，在课堂上与学生进行探讨，鼓励学生们主动思考，积极回答问题。对于那些主动回答问题的学生，应当进行一定的口头奖励和物质奖励，产生正反馈的激励效果。这样做可以大大增强教师与学生之间的课堂互动，让课上的教学氛围变得更加的生动有趣，从而让学生们从内心爱上课堂，爱上数学，爱上学习。

（三）有利于增强学生们的应用能力

传统数学教学仅仅局限于课本上的知识，这些知识大都脱离实践，学生们学习的时候可能会觉得无聊，丧失兴趣，通过采取生活化的教学模式可以弥补传统模式的不足，让知识与生活实际相结合，可以培养小学生的应用思维，让学生们在分析课堂上的例子的过程中养成主动思考问题的习惯，教师应当鼓励他们去发现生活中与数学有关的现象，培养他们的应用能力。

三、小学数学教学生活化的具体措施

（一）通过生活实例分析数学问题

在课堂教学的过程当中，老师们可以搜集一些，与本次课程相关的生活实例，作为问题向学生们提问，鼓励学生们进行自主思考，大胆回答问题。通过学生们了解的实例进行课堂教学可以更加容易的对学生产生启发，让学生充分了解课堂内容和相应的知识点。例如，在讲授加减法时，教师可以在课堂上进行情景模拟，假设学生跟家长一起去超市购物，学生们可以选择自己喜欢的玩具，老师为这些玩具标上售价，可以问学生们如果你有五十元，你心爱的玩具卖三十元，你可以剩下多少钱等等，让学生们在课上进行思考，并进行抢答，对回答问题的学生进行口头奖励，并且应该向家长介绍孩子的学习情况，让家长在学生的课余时间也能引导孩子们进行积极主动的思考，让他们保持学习热情。

（二）充分利用多媒体资源

现如今随着科技的发展，利用多媒体资源进行课堂知识的拓展也是十分必要的，在上课之前，教师可以搜集一些视频或者图片对本节课所要讲授的内容进行引导，这些视频或者图片可以是生活当中的一些实例，鼓励学生就这些内容进行提问，然后带着问题去课堂上寻找答案。另外，教师应当积极开展实践活动教学，充分利用学生们的学习时间，带领他们发现生活中的一些数学现象并且作用数学知识去解决，可以举办数学知识竞赛，通过竞赛提高学生们分析和解决问题的能力。

四、结束语

随着时代发展，小学生们生活的环境越来越复杂，接触到的娱乐活动也越来越多，如果不改变刻板的教学风格，将会很容易让小学生失去学习兴趣，甚至影响学生们未来的学习生活，这也是对教师们的一项挑战。因此，教师们必须认清这一事实，顺应新课程模式，创设积极的学习情境，让学生们在轻松愉快的氛围中得到知识，在小学阶段帮助学生们树立数学思维，提高应用能力，使小学的数学教学更有效率。

参考文献：

[1]李汉福，张仁强.新课程背景下小学教学生活化探究[J].中国校外教育，2019（13）：99-100.

[2]贺盼盼.新课程背景下小学数学教育生活化的研究[J].数学学习与研究，2019（08）：151.