小学数学小组合作组织方式探究

任玲

摘 要：在小学数学教学中，我们运用小组合作的方式开展教学，能够激励学生在数学学习上的进步，帮助学生在课堂学习中掌握更多的知识和方法。本文主要从以问题促进合作、以活动展开合作、以任务组织合作等方面，探讨小学数学小组合作组织方式。

关键词：小学数学;小组合作;组织方式

小学数学教学中，为了能够调动学生对于数学的学习兴趣，我们可以采用小组合作的方式进行教学。在小组合作过程中，学生能够与自己的合作成员针对数学问题进行讨论，帮助学生深入理解数学知识，并促进学生对数学课堂教学内容的认识。那么，在数学课堂上，应当如何组织学生进行小组合作呢？我认为可以从以下几点展开。

一、以问题促进合作

在数学课堂上，教师可以以问题促进与学生的合作，通过向学生进行提问的方式，使学生能够根据问题展开合作。这一方式能够让学生根据数学学习中的相同问题进行思考，促进学生围绕相同的数学问题进行合作探索，从而找到解决数学学习问题的良好方法。

如，在教学《数学广角——优化》这一课的知识时，教师便可以以问题促进学生之间的合作。在这一课程内容中，主要是让学生了解如何对一些事件进行安排，得到最优的效果。我在教授学生探索这一问题时，便让学生在具体的问题中进行思考。我给出学生一个关于优化的问题：“四年级三班的学生小明、小金、小李三个人到医务室就医。小明需要打针，用时5分钟;小金需要包纱布，用时3分钟;小李需要滴眼药水，用时1分钟。可是医务室只有一位医生，医生应该怎样做才能让三名学生的等待时间最短？”这一问题提出之后，学生便开始进行合作，有的学生主动与自己旁边的同学一起讨论。在讨论过程中，学生做出了许多假设，并从众多假设中找到用时最短的方法。最后，小组合作讨论之后，认为应当按照时间由少到多的顺序安排这几个人的就医顺序，这样才能减少等候时间。所以应当先为小李滴眼药水，再为小金包纱布，之后再为小明打针。学生在合作过程中能够将每种不同的方法进行设想，由此获得最优化的结果。从中可以看出，以问题促进合作的方式对于学生学习数学知识是非常有效的。

二、以活动展开合作

在小学数学教学中，教师还可以通过活动的方式，让学生之间展开合作。教师可以为学生组织相应的数学活动，让学生借助活动的机会进行合作学习。在活动中，给予学生一些动手操作的机会，帮助学生锻炼动手实践能力，并让学生在合作过程中能够相互配合，探索更多解决数学问题的方法。

如，在教学《多边形的面积》一课时，教师便可以借助探索多边形面积计算方式的形式，让学生以活动的形式展开合作。我在此课教学中，便为学生组织了相应的活动，让学生每4人为一个合作小组，通过动手实践的方式，探索多边形的面积计算方式。在此活动中，我给出学生几个多边形的形状，让学生之间对其面积进行计算。学生在小组合作过程中，通过对多边形的形狀进行折叠、剪切、合并等方式对其面积的计算方式进行探索。在探索平行四边形面积的时候，小组中的学生将平行四边形中的一个角剪切下来，放于另一边，使平行四边形形成了一个长方形，由此，便得出平行四边形的面积计算公式。还有的小组中的学生将平行四边形沿着对角线进行折叠，形成两个三角形，由此也可以计算出平行四边形的面积计算公式。从学生在活动过程中的合作状态来看，以活动展开合作的形式也能够使学生运用自己的实践能力解决数学中的问题，帮助学生在课堂上收获更多的知识。

三、以任务组织合作

在小学数学课堂上，教师还可以通过为学生分配任务的方式，让学生之间进行合作。通过为学生分配相应的任务，能够使学生之间根据任务彼此之间相互配合，为了完成同一个任务而合作。在完成任务的过程中，学生对于数学知识更能灵活掌握。由此，便能使学生在完成任务的合作中，更加深入地了解相应的数学知识和数学信息。

如，在教学《扇形统计图》一课时，教师便可以通过为学生分配学习任务的方式让学生之间进行合作。在这一课程中，主要是要让学生掌握统计知识，学会对数据进行收集、归纳、整理，形成统计图。这其中便需要学生之间的相互配合才能够完成最终的统计任务。我在教授学生学习这一内容时，让学生完成对班级同学兴趣爱好的统计，并将其制作成扇形统计图。学生每5人为一个合作小组，为了能够顺利完成这一任务，小组中的小组长需要对这一任务内容进行详细划分，安排学生设计兴趣爱好的调查表，安排学生进行调查和统计，安排学生对每一项兴趣爱好在总体中所占的比例进行计算，最后才能根据相应的百分比，制作成扇形统计图。在完成任务的合作过程中，学生之间能够对这一部分的数学知识有更清楚的认识。

总而言之，在小学数学小组合作教学中，教师可以以问题促进合作、以活动展开合作、以任务组织合作等方式，促进学生进行合作。小组合作的方式，可以使学生在合作过程中深入理解数学知识，了解数学知识的运用方式，促进学生数学学习能力上的提升。

参考文献：

[1]朱悦.小学数学小组合作学习问题及对策探究[J].课程教育研究，2017（52）：154-155.

[2]张腊梅.小组合作模式在小学数学课堂中实践运用的思考[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：174.