情景教学在初中道德与法治课堂中的应用探讨

董小超

摘要：初中的政治教学作为中学时期政治教学的基础阶段，是让学生学习道德与法治知识和培养学生良好的道德与法治素养的关键时期。将初中政治学习的基础打牢，有利于学生人生道路中对于政治方向坚守和长期的政治学习。情景教学现代化教学中所提倡的教学模式之一，能更好地切合学生的学习能力与学习水平，让学生在语文课堂学习中收获了解更多知识，丰富完善学生情感，形成教与学的和谐统一。

关键词：情景教学;初中政治;积极参与;学习氛围;应用实践

进入中学阶段的学习，学生学习的科目和知识都有所增加，这更需要教师运用合理有效的教学模式，促进学生的课堂学习和知识吸收，提升课堂效率。情景教学作为一种以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的教学方法，有利于在课堂上集中学生的学习精力，吸引学生注意力，引导学生参与课堂学习，以此来活跃课堂学习氛围，让学生在寓教于乐的课堂教学中学习知识，同时也达到强化学生对于知识实际应用的能力目的，帮助学生更好地进行道德与法治的学习。

一、引导学生积极参与

在长期的课堂教学中，教师都注重学生的课堂参与。学生高度的课堂参与，是教师进行高质量教学的一个重要因素。情景教学通过情景模式，可以让学生在一系列模拟情景中课文集中自己的注意力，产生对于政治学习的兴趣。在这一过程中，教师恰当地引导学生参与课堂教学，有利于转变学生对于政治学习固有的认知，从而在长期的情景教学中，培养乃至提高学生的课堂参与度，为打造高效学习课堂奠定基础。

例如，在教师教授《“我”和“我们”》这部内容时，教师就可以引入学生集体生活的例子，并结合有关集体生活的校园影视剧片段，让学生明白集体生活究竟怎样才算集体生活，让学生尝试参与进有关集体生活的发言讨论，在集体讨论中让学生感受集体生活的一个部分。随后，教师可以运用课文中“探究与分享”这部分的例子，让学生感受日常生活中集体给予的关心和温暖，并让学生结合实例感受在集体生活中获得的快乐，同时，教师也可以点出集体生活中所需要大家具备的责任感，学生在这一过程中要做到荣辱与共，并让学生相应情景中，对于集体生活所需要学生具备的品质进行讨论，引导学生参与进课堂教学，提高学生课堂参与度。

二、活跃课堂学习氛围

情景教学作为一种感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，它通过设置适当的情境，引入学生走进课文内容，让学生在轻松活跃的课堂氛围中进行学习，在增加课堂学习的趣味性的同时，也可以减少对于学生课程学习的抵触情绪，让学生更好地融入课堂教学。在长期以往的情景教学中，教师可以更好地达成教与学的和谐统一，让师生互动更加丰富，课堂学习更加高效。

例如，在教师教授《国家利益至上》这部分内容时，教师可以利用多媒体向学生阐述课文小标题“国家好，大家才会好”一句的依据，此外，教师还可以结合近代史向学生进一步阐释标题，并让学生置身于情景中感受到國家富强的好处。随后，教师引用割地赔款的系列不平的条约让学生认识国家利益，结合课文讲解内容，帮助学生更好定义国家利益，并让学生结合“探究与分享”部分中的图片，联系生活中国家利益的具体体现领域，让学生在参与发言的过程中，活跃课堂氛围。在充分学习国家利益后，教师可以继续教授如何坚持国家利益至上，让学生结合“运用你的经验”、“探究与分享”中的情景，进行对于坚持国家利益要从几大方面出发的学习。

三、强化知识应用实践

常言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师教授学生知识的一大目的是为了学生在答题过程中能拿到更多的分，因此，强化知识应用实践这一环节必不可少。情景教学让学生在模拟的情景当中，学会分析、理解问题，找到问题解决的根本方向，从而引导学生解决问题。情景教学的这一过程，是对学生知识实际运用能力的一种培养，它有利于学生分析考题，找到考题中暗含的知识点，并有利于学生在潜移默化中掌握一类题型的答题要素。

例如，在教师教授《与世界共发展》这部分内容时，这部分的教学目标是树立全球意识和大局观念，辩证看待问题，积极适应全球化，增强忧患意识等等，教师在教授这部分内容时，就可以通过情景剧的模式让学生扮演经济全球化中的各个国家，通过各个国家在全球化中的获利和风险，来理解全球化是个双刃剑的含义，并结合中美贸易战的事例，让学生在情景中理解、体会贸易战带来的影响，让学生有更加真实的感受。在教学过程中，教师需要让学生中国发展有利的外部环境，明确中国发展中面临的挑战，最终在考题中对于重难知识点有准确地把握和运用。

总而言之，在现如今新课标改革的背景下，传统教学模式得到了不断地突破和发展，许多新颖有效且契合现代化教学的教学模式和方法不断在课堂中得到运用和体现，情景教学作为现代化教学所提倡的一种教学模式，充分展现着其自身旺盛的生命力。情景教学在初中道德与法治课堂中的恰当运用，可以减少学生对于未知知识和困难知识学习的抵触情绪，帮助学生在学习中达到一加一大于二的效果，让学生产生初中政治学习兴趣，提高学生道德与法治考试成绩，也为日后政治学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察，2017，6（04）