核心素养下高中地理的高效课堂的构建

吴志明

摘  要：教学改革的持续推进，要求开展高中地理教學必须要加强对学生核心素养的培养，以此构建高效的地理课堂。因此，对于教师而言，要着力探索有效的对学生核心素养进行培养的方式，不断提升学生该学科素养，强化其地理问题的解决能力，构建更加高效的地理课堂。

关键词：高中地理;核心素养;高效课堂

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0077-01

新时期，开展高中地理教学已经成为对学生核心素养进行培养的重要方式，也是教育从业人员密切关注的课题。就该学科而言，属于高中文科综合知识的重要组成部分，具有一定的学习难度。教师教学采用传统模式很难满足现阶段开展地理教学工作的实际需求。要想有效的对学生的核心素养进行培养，要求教师必须要不断丰富开展该学科教学的模式，探索有效的教学策略，促使教学活动的实效性持续提升。通过这种方式，不仅有助于培养学生核心素养，也能够有效构建高效课堂，以此实现预期的教学效果。

1.结合教学内容灵活确定教学场所

在开展高中地理教学时，课堂场所并不局限于教室，应当具有更广泛的含义，包括所有适合开展该学科教学的地点。对于高中地理学科内容来说，其很多知识点的教学并不适合在教室内完成，由师生到相应的场所，置身于场地所营造的教学环境之中，对于提升教学效果，构建高效课堂更加有利。而且在教学时，对教学场所进行适度调整和变换，也能给学生带来多样化的乐趣和新鲜感，促使该学科的课堂教学更加的丰富多彩。

比如，在学习行星有关知识时，其中知识点包括计算太阳高度角。在对该部分知识进行教学时，教师可以运用实践策略的方法，对教学地点进行适当调整，从传统的教室往空旷的操场等区域转移。在此之后，教师可以提前准备一些道具，针对学生开展实际策略活动。在对有关内容进行演示之后，教师可以对剩下的其他方面的测量任务进行分配，由学生分小组共同进行完成。对于这一活动，可以在多节课上进行完成，在多个时间段进行上课。通过这种方式，学生可以对不同时段下，太阳高度角进行测量，进而得出其中的规律。教师在此期间，可以对学生的实践进行适当补充和引导。总体来看，教师运用该种方式开展地理教学，学生的参与热情非常高，参与积极性明显增强，不仅学习了理论知识，而且锻炼了实践能力。

2.营造开展高中地理教学的情境

在开展高中地理教学时，通过营造开展地理教学所需要的环境，吸引学生更加积极的参与到该学科知识的学习之中。对于教师而言，在实际教学时，不仅要注重培养学生核心素养方式的运用，而且要注重高效课堂的构建，以确保营造的教学情境的实效性。在此过程中，教师可以鼓励学生参与到创设教学情境的过程中，发挥学生主体作用，针对性的提升其该学科的核心素养。

比如，在学习大气有关知识时，可以发现该部分知识主要是讲述地球上由于大气活动而带来的天气的改变。在对该单元知识进行学习时，首先需要对该单元学习重点进行明确，然后由教师布置相应的学习任务。为营造学习该部分知识的情境，教师可以借助网络与多媒体，将天气预报与检索方式等呈现给学生，加深学生对天气温度等情况的了解。在此之后，教师可以要求学生掌握采集天气温度的方法，对天气灾害信息进行判断等。通过营造学习该部分知识的情境，要求学生参与课堂教学，掌握学习科学知识的有效方法，帮助其在解决实际问题时，更好的进行运用，以此促使课堂教学更加高效。

3.综合运用多种地理教学的方式

在开展高中地理教学时，由于知识点的不同，导致学生在学习时，存在的难度也各不相同。由此，要求教师应结合教学内容的差异，采取更有针对性的教学策略，不断提升教学的有效性，进而促使课堂教学更加高效。通过运用多种教学方式，可以看出学生学习该部分知识的积极性得到了显著的提升，而且学生也获得了多种学习地理知识的途径，对于各方主体而言均非常有利。

比如，在学习区际联系和区域发展等有关知识时，在对资源跨区域配置与产业转移等有关知识进行充分了解之后，教师可以安排学生组织辩论赛，围绕西气东输等案例，也可以结合实事，列举出相应的案例，如由沿海产业往内陆进行迁移等。辩论小组的成员和主持人以及裁判等，由师生共同选择，并在课下积极收集相关资料，以备辩论之用。在此过程中，由辩论双方展开辩论，以此加深彼此对相关知识的了解，也能换种角度学习地理知识。除此之外，教师也可以运用情景创设方法，将区域发展差异利用图片与视频等形式呈现出来，促使学生可以更加直观的认识有关知识点，以此构建更加高效的地理课堂。

现阶段，我国教育事业的发展水平逐渐提升，教育政策也日趋完善。在开展地理教学时，要求教师必须要以培养学生核心素养为导向，探索有效的构建高效地理课堂的策略，帮助学生更好的吸收地理知识，持续提升其地理学习的效率。通过这种方式，学生的核心能力也能够得到较好的发展，学习主动性更强，也更加符合素质教育理念。

参考文献

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