小学班主任管理工作中融入德育的途径探寻

马娜

摘 要：小学班主任是班级的核心，同时还是联结各个教育渠道的桥梁。学校对学生进行的德、智、体、美、劳教育，都必须直接或者间接地借助班主任，才能发挥作用。接下来，文章就探讨小学班主任在管理工作中融入德育的途径，以供相关教师参考。

关键词：小学班主任;管理工作;德育教育;融入途径

【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0163-01

在小学班级管理工作中，班主任是掌控班级这艘航船的舵手，是学生高尚灵魂的塑造者，是促进他们成人成才的导师。在班级管理工作中，德育教育工作是其重要的组成部分，同时也是班级管理工作的核心。作为小学班主任，应如何在管理工作中融入德育呢？在笔者看来，小学班主任管理工作中融入德育的途径应为以下几个方面：

1.班主任应提高个人的道德修养

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂”。基于陶先生的理论，在小学班主任的管理工作中，要想融入德育教育，首先必须提高班主任自身的道德修养，这样才能为学生树立学习的榜样，使学生在潜移默化中，不断模仿班主任，这样才能促使他们受到班主任个人道德素养的熏陶，在春风化雨的润物细无声中逐渐提高自身的思想觉悟、文明礼仪和道德修养，从而为他们未来的发展奠定较为坚实的基础。在实际操作中，班主任要求学生做到的，如要求学生不迟到、不早退、不旷课，首先班主任应自己做到不迟到和不早退;要求学生做到讲文明和讲卫生，班主任也要率先做到。只有这样严格要求自己，以身作则，才能发挥出班主任“为人师表”的表率作用，为学生树立良好的学习榜样，才能有效提高班级管理工作中的德育教育效果。

2.塑造良好的班风班貌

在小学班主任的管理工作中，要想融入德育教育，培养并提高学生的思想觉悟、文明礼仪和道德修养，还必须塑造出良好的班风班貌，这是建立一个健全班集体的前提，也是在管理工作中融入德育教育有效的途径。在实际的操作中，班主任可以从以下兩个方面着手：

（1）努力培养班干部

在小学班级的管理中，班主任要想塑造良好的班风班貌，应努力培养班干部，因为班干部是班主任的得力助手，班干部的言行举止，对班风班貌的建设具有十分重要的影响，对其他同学的言行举止也具有极大的影响。在具体操作中，教师应组织学生进行选举，推选出公正、自律、有一定才能、敢挑重担并在同学中有一定威望的学生担任班干部，并为他们明确职责，在工作中相互配合，各司其职。此外，班主任还应定期对班干部进行培训，提高班干部的综合能力与素质，使他们能够以身作则，从而带动全班同学，这样才能塑造出良好的班风班貌，提高班主任德育工作的效率。

（2）将班会教育与传统道德教育相结合

在塑造班风班貌时，班主任还应将班会教育与传统道德教育相结合，引导学生在班会上探讨怎样提高自身的道德素养，这样才能有效塑造出良好的班风班貌，为班主任管理工作中德育的融入奠定坚实的基础，从而有效提高德育教育的效果。

3.善于倾听并融洽表达

倾听和表达是班主任进行班级管理工作和德育教育的有效手段。在课程改革的背景下，小学班主任要想更好地开展班级管理工作，并在管理工作中融入德育教育，就必须具备善于倾听和融洽表达的能力，能够耐心倾听科任教师、学生和家长的意见与建议，并能进行融恰的表达，委婉、恰当地向科任教师、家长以及学生表述出自己的要求，这样才能做好学生与家长、学生与科任教师以及学生与学校之间沟通的桥梁，从而为学生们构建出和谐的班级氛围，促使学生们能够更加健康、快乐地成长。为此，班主任必须放下自己的身份和架子，并从科任教师、家长以及学生的角度思考问题，这样才能更好地理解他们，从而进行有效的倾听和融洽的表达，才能在班级管理工作中更好地融入德育教育，提高学生的综合素质与能力，促进他们未来的全面发展。

4.家校合力，共建德育教育平台

对小学生进行德育教育，是一项长期而艰巨的任务，单靠班主任在班级管理工作中的渗透是远远不够的，还必须依靠各方力量，齐抓共管，形成教育合力，这样才能实现教育的效果。为此，班主任应在班级管理工作中，把学校、家庭以及社会力量进行有机的整合，使之形成教育合力，通过家校合力，共建德育教育的平台，通过定期与家长联系，相互反馈学生的最近发展情况，才能更好地对学生进行德育教育，才能在班级管理工作中更好地融入德育教育，提高德育教育工作的效果。

5.结束语

总之，作为小学班主任，要想在班级管理工作中融入德育教育工作，提高德育教育的效果，就应提高个人的道德修养，塑造良好的班风班貌，同时还要善于倾听并融洽表达，最后还要家校合力，共建德育教育平台。这样才能有效地在班级管理工作中融入德育教育，提高德育教育的效果，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李燕萍.心灵点燃心灵—浅析小学中年段班主任德育工作的有效途径[J].新课程（上），2017（06）：210-211

[2]刘辉.小学班主任管理工作中融入德育的有效途径[J].文教资料，2019.813（03）：190-191