图片写生，让小学美术教学创意无限

李耀艳

摘 要：小学美术教学重在对学生的想象力和创造力进行培养。文章结合笔者的实际教学经验，分析了如何利用图片写生這一教学形式培养学生的想象力和创造力，并提出了在图片写生教学中可以运用的三个策略。

关键词：图片写生;创意;兴趣

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0136-01

图片写生在小学美术教学中有着重要作用，其不仅能够有效培养学生的构图能力，还能很好的刺激学生的感官，帮助学生集中注意力，锻炼学生的观察和思维能力，让学生获得全方位的成长。因此，在小学美术教学中，教师要开展有效的图片写生课程，引导学生学会多种艺术手法，让学生发挥自己的创意，激发学生对美术的学习兴趣，帮助学生开拓学习视野。

1.联想法，放飞学生的天性

小学美术不是培养艺术家的教育，更多侧重于培养学生的创新意识，启迪学生的思维。对此，应用图片写生这一方式进行教学可以很好的让学生对新奇事物产生兴趣，从而诱导学生主动的去感知事物的形状和结构，促进学生的联想，放飞学生们的天性。

例如，在二年级上册的《难忘夏天》这部分教学时，我先用多媒体给学生展示了一些能体现出夏天的图片。在学生欣赏的同时，我引导学生说出了他们自己喜欢的夏天的哪些景物。学生纷纷兴致勃勃，有的说喜欢夏天池塘里的荷花，有的说喜欢在夏天游泳，还有的说喜欢夏天吃冰淇淋，等等。随后我引导学生问到：“既然同学们都有自己喜欢的场景，那么大家能不能把这些画出来呀？”不少学生对此没有信心。于是，我拿出了一些有关夏天的明信片，让学生自行选择喜欢的，要求他们根据明信片上的场景，再配以自己的想象力，画出自己心目中的夏天。随后，学生们纷纷认真观察明信片，将自己的想法结合实际图片画了出来，有效的帮助学生增强了自信心，调动了学生的绘画兴趣。

运用图片写生的教学方法，可以有效解决学生难以处理的构图和选景的问题。不仅能丰富学生的绘画素材，还能帮助学生加强对事物的认识。在图片写生时，引导学生融入自己丰富的想象力，这样就不再是简单的临摹，而且是一种能够呈现出多样化的创作，放飞了小学生天马行空的想象力。

2.夸张法，融入自身感性认知

夸张这种手法，不仅可以准确的抓住并突出所要表现事物的特征，还能够在其中表达出自身对这一事物的美好期望。在图片写生教学时，教师运用夸张手法将事物进行变形，可以让学生在作品中融入自己的感性认识，从而帮助学生不断提高审美水平。

例如，在教学一年级《校园真热闹》这部分的内容时，我先展示了学生们搜集来有关校园生活的图片。这些图片的内容多种多样，有运动会时拔河比赛的图片，有课件学生一起跳绳的图片，还有儿童节演出时的图片。随后，我让学生们选择自己喜欢的图片，观察图片中人物的动作和神态，找一找哪些部分最能体现出来。在我的这一引导下，学生很快就理解了夸张手法的内涵，对图片里人物的神态或是服饰进行了一系列变形，画出了许多生动有趣的图画。

在图片写生教学中，教师引导学生运用夸张的表现手法，可以让学生将自身的感性认识巧妙的融入到作品中。这样不仅能放飞学生的想象力，还能提高学生的绘画水平。

3.超然法，引导学生寻求创新

超然法，顾名思义，是超乎寻常的想象，是艺术发展不竭的源泉。将超然法运用到图片写生中，绘画的创造力将会更上一个台阶。超乎寻常的想象力不仅能激发学生的思维，还能让学生在丰富的图片素材基础上，创造出属于他们自己的独特作品。

例如，在三年级《天外来客》这部分的教学中，我先给学生对比展示了，达芬奇和杜尚这两位画家各自的《蒙娜丽莎》，以此来引导学生理解超然想象的内涵。学生在脑海中有了一定的理解之后，我给学生展示了尤达创作的一系列有关“外星来客”的图片。在欣赏的过程中，我引导学生从不同角度对这些图片进行观察、思考和分析。在一系列的讨论之后，得出了，尤达的这些“外星来客”作品，基本上都是利用超然想象，将现实中存在的人或者动物，进行分割和组合，再利用夸张、变形等手法描绘出来的。随后我向学生提问道：“同学们，看过这些图片之后，除了可以用人和动物创造外星人，还可以用什么创造外星人的形象呢？”在前面的铺垫上，学生很快就想到了用人和植物、人和机械等等不同的方式。随后我拿出了大量各式各样的植物、机械、动物等图片提供给学生作为参照物，来描绘出自己心目中的外星人形象。

超然想象这一看似高深的艺术手法，其实对于小学生来说使用起来是最得心应手的，他们每个人都有着丰富的想象力，只要教师适当引导，就能很快点燃他们内心创造的火花，不仅能够培养学生们的创造能力，还能锻炼学生的绘画水平。同时，还能在潜移默化中，提高学生的审美水平和创新意识。

总而言之，图片写生是一种符合小学生身心发展特征的美术教学方式，不仅能有效激发出学生内心的绘画热情，还能放飞学生的想象力，提高学生的创造力，让学生在简单的临摹中融入自己的个性见解，不断提高学生的绘画技巧和创新意识。

参考文献

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