小学体育课程一体化思考

邓丽萍

摘 要：随着生活条件的越来越富裕，小学生享受生活的程度就越来越高，随之小学生在身体健康方面体质会明显下降，新时代下就要求提高小学生的身体素质，注重小学体育教学在小学课程教学中的作用，小学体育一体化教学是新形势下对小学体育课程的全新要求。

关键词：小学体育;一体化;教学思考

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0143-01

一体化教学就是对教学中各个环节的整合，结合理论与课堂实践，从而将学生多方面能力提升，把小学阶段整个教材作为一个整体，调节好各个环节之间的相互配合，使教学的整体目标得以实现。本文对小学体育教学的各环节进行整合，通过一体化的教学模式实现小学生体育核心素养和体能的发展。

1.基于一体化思维，构建小学体育课程理念

小学体育教学中坚持一体化教学理念，首先，我们应该明确这是一种全新的教学理念，所以，体育教师应该从自身授课理念上入手进行优化以及完善，弄清一体化教学的模式和作用，紧跟新时代教学需求，扭转过去陈旧、一言堂、机械化的课堂教学模式。一体化课堂中，我们始终站在学生学习的角度考虑问题，让他们真正成为学习中的主体，而不是在盲目、被动的接受知识。让他们得到一体化、全方位的强化以及提升，例如，体育精神、体育道德观念、体育技能等多方面的增强和强化。

2.遵循体系发展规律，实施一體化教学

一体化课程是符合发展规律的课程，将不再是想教什么就教什么的课程。面对一体化，教师要充分把握不同学段学生的动作发展、认知发展、身体发育规律。传统的教育对小学生体育课程的重视程度并不是很高，都是形式上的课程教学，谈不上课程具有哪些意义和价值，但是在新课改下，对小学生的体质发展和素质的提高有了新要求，所以小学体育教学的课堂比重比以往也有所增加，小学体育课程通过一体化的教学模式的发展，使小学体育课程教学内容有所增加和丰富，通过不同内容和不同形式的教学对小学生的实践能力得以提高，教学中的一些方法和技巧得以掌握，更加充实了小学生体育课堂的教学。比如，除传统的课堂教学中跑步锻炼教学外，可以组织一些羽毛球的锻炼比赛，或者其他的教学比赛。通过比赛树立小学生的竞争意识和好胜的决心，使小学生对比赛的项目进行积极的锻炼，增加了小学生对体育锻炼的粘稠度，教师也从中给与学生一些培训和指导，这就是小学生对知识和技能的掌握的过程和方法。

3.一体化学习开展—培养学生学习兴趣，加深学习程度

小学体育体育教学中，我们坚持一体化教学，其中，最为关键的就是要兼顾各个阶段、各个年级、各个学生的基本特征，从而制定符合他们发展的体育授课方式。首先，我们要确定一体化教学目标，例如，就小学低年级学生而言，我们要让他们掌握基本的体育知识内容，例如，立正、稍息、齐步走、正确的跑步方法等。让这个阶段学生能够在掌握基本体育技能的前提下，达到锻炼身体素质的目的。就中年级的学生而言，我们要进行体育教学的强化，例如，可以把学习体育的内涵和真实意义渗透给他们理解，加强体育锻炼的力度和强度，增添一些具有比赛色彩、竞争色彩的体育项目和内容，从而让他们对体育有个更加深入的理解和认识。就高年级学生而言，他们的体育训练强度会更大一些，要多涉及一些团体类的比赛项目，像篮球比赛、足球比赛、排球比赛等，让学生在团体比赛中，培养和建立起良好的竞争意识、团队协作意识。其次，坚持一体化教学，丰富教学手段。作为当今时代下的体育教学人员，我们应该从传统的授课模式中走出来，坚持一体化教学理念，针对小学生的学习情况，制定一体化授课方法，让每个年段的学生之间，可以取长补短，共同进步。

4.一体化教学重点—注意教材上下衔接

一体化课程是体现纵向衔接的课程，将不再像铁路警察各管一段的课程。面对一体化，教师要注意上下学段、年级之间的衔接，内容安排要呈现螺旋式上升。课堂教学中，要学会兼顾各个年段学生的特征，从而因此施教，制定符合学生自身发展的教学策略和方法。例如，针对低年级学生我们要做的就是让他们先认识体育，然后对其展开体育基础知识的渗透和宣导。中年级学生教学中，主张对其基本体育技能的传授让他们感受到体育锻炼的重要性。高年级学生可以加设更多的体育项目，让他们在多样化的项目练习中强化自我，发展自我，使自身的身心素质得到切实的提升和强化。

一体化教学突破了以往的传统的教学模式，对小学体育教师的教学方法做出的新要求，是新课程改革的突出案例，充分体现了新时代教学的自主性，合作性和探究性研究教学模式，实现了小学体育教学的课内教学和课外教学的一体化，也实现了教师教学的一体化，提升了小学体育教师的教学观念，使学生在学习中掌握理论与实际相结合，强化了体育学习的不断发展，提高小学生的体质健康，使体育教学不仅在小学的课堂教学中得以应用，在一体化教学的影响下提升全民对体育教学的意识。

参考文献

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