从古诗词的鉴赏中提高小学生的语文素养

蒋军

：诗文教学是提高学生语文素养，培养学生热爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。而诗词作品常常是作者经历、思想感情由内而外的情感体验。

素养，感悟，体味，发现，启发，教导

众所周知，中国五千年的文化长河中，古典文学是一颗璀璨的明珠。其中，无与伦比的成就是诗词。无论是题材，思想内容以及艺术形式，都达到世界顶级的最高水平。小学是一个人的启蒙时期，在这个阶段把握好了对他的思想教育，那么对他以后的人生有很大的帮助。而诗文教学是提高学生语文素养，培养学生热爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。而诗词作品常常是作者经历、思想感情由内而外的情感体验。因此，我们赏诗，就可以把学生引进作者积极的一面，这样有助于学生身心健康的发展。同时，学生在学习诗词的过程中体味诗情，感悟诗理，有助于提高学生的语文素养。   《静夜思》是伟大诗人李白的作品，表达的是思乡之情。这首诗虽然只有区区二十个字，但就流传的广泛程度来说，还没有一篇作品可以与之比肩，它几乎是全世界华人耳熟能详的一首名篇。我在教学生这首诗的时候，为了引发学生更为活跃的思考，我问学生明白了什么，又不懂什么。學生纷纷回答表达了诗人在外思念家乡的情感。我说"很好，但大家发现有什么不妥的地方没？”沉默了一阵子，一个男生小声的说有，我叫他起来大声说出来。这男生说道："作者抬头看见明月，不可能在家里，这床字应该不是床"。我说非常好，床字在这首诗里面有三种解释，一是井台，作者夜晚在井台边乘凉有感而作此诗。二指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。三“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。因此我们断定，‘床’是室外的一件物什，至于具体是什么，很难考证。从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。我说完这些，学生们一个个听得津津有味，不时发出感概，原来一个字还有这么多层意思啊。我笑着对他们说，多想多问多思，你们就会发现中国的古诗很有意义。

《泊船瓜洲》是由北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思恋家园的感情。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。这就是炼字。在这首诗中，我问学生最喜欢哪个字，有的学生说“一”字，有的说“绿”字，也有的说“照”字。于是我便请那几个同学起来，问他们为什么喜欢那个字。说“一”字的回答道：“一虽小，可和后面的‘数’字相照应，更突出这距离其实远”。说“绿”字的回答：“绿字给人一种生机勃勃的感觉”。而回答“照”字的说：“照字更体现了作者的孤独寂寞之情”。我说同学们都很棒，这首诗中绿字最为传神，作者开始写的是“春风又到江南岸”，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，然后又改为‘满’，这样十几次，最后定为‘绿’”。真达到了“语不惊人死不休”的境地。其实诗人不仅仅在炼字，也是在炼意，这才符合诗的情境。所以同学们在生活中应该注意用词的准确，不仅可以形象表达自己的情感，更能让人回味无穷。果然，学完这首诗之后，全班大部分同学用词的精准大大提高，特别一个同学作了一首诗，名为“念知己”。其中写道：“四处山连绵，知音相见难，一想泪湿眼，双泪落眼前”。我看了后大为赞赏，也提到诗中最后一句，给他说我们才学过《泊船瓜洲》其中的炼字，这一句可以稍微改动一下，改为何日再团圆，可以更好。该同学眼前一亮，拿回去后修改了一些，最后改完的诗为：四处山连绵，知音相见难，想念泪湿眼，何日再团圆。

而许多诗词中所存在的教育意义，能更好地启发和教导学生。

《悯农》这首诗读起来琅琅上口，于平凡中见真理。现在的大部分学生，在上一辈的宠溺下，往往不懂得珍惜这来之不易的生活。在教学生这首诗的时候，我问了他们一个问题：“大家觉得米饭珍贵不”？问完后下面议论纷纷。我分明听到几句“米有啥珍贵的”“就是，才几元钱一斤”。听到这，我没说啥，于是，我叫大家翻开语文书，我们开始学习《悯农》这篇课文。其中我讲到了“粒粒皆辛苦”这一句时，我告诉他们，每一颗米饭都是农名伯伯的汗水所灌溉的，他们每天早出晚归地干活，一年四季都不曾中断过。尤其是夏天，火辣辣的太阳当头照，在地里干活的人们被晒得汗流浃背，一边干活，一边擦汗，皮肤被晒得黝黑。你可以想像得到那种情景吗？我们吃的粮食都是农民用他们的汗、他们的血换来的，难道我们不应该珍惜吗？说到这，许多学生都低下了头，这时，班长站了起来，说道”我们以前都错了，老师，以后我们一定会珍惜粮食的”。我看着他们，欣慰地笑了。

中国文学有数千年悠久历史，它是中华民族不可多得的瑰宝，而诗词又是其中的精华。在小学，如何引导学生学习和欣赏中国的古诗词就显得尤其重要。不仅能增加学生的审美能力和语文素养，更能培养学生的爱国情怀。