小学数学教学中小组合作学习形式的有效开展

肖付慧

摘  要：对于城市的一线教师而言，学生的学习状态、学习环境、学习能力都有着不错的基础，这类学生所需要的是更加自由、宽松的环境，希望能够拥有可以自主探索的空间，与知识进行直接的交流，经历摸索的过程。小学数学教师在教学中可以通过组织学生合作来满足学生的这一成长需求，让学生能够在合作中展示自己的不同风采。

关键词：小学数学;教学;小组合作

小学数学是一门蕴含丰富逻辑性知识的学科，小学数学教师组织学生合作，能够打开学生的学习视野，培养学生的数学思维，使学生发现数学学习的诀窍。教师可以从现实生活入手、教学问题入手、实践体验入手，对学生的小学合作学习进行指导。

一、从现实生活入手——促进学生进行小组合作

小学生学习数学最直接的方式就是通过联系生活，站在生活的背景下理解数学知识的应用。数学教师在对学生进行指导时，可以从学生的生活出发，帮助学生建立生活意识，让学生在其他学生合作的形式下，完成对数学知识的吸收和转化，使学生不再畏惧数学，能够与组内成员迎难而上。

例如，在学习“折线统计图”时，笔者为了使学生了解折线统计图的特点，能够使用折线统计图对数据进行分析，学会绘制折线统计图，提高学生对统计的认识，在教学中将学生分成了若干组，让学生折线统计图的使用案例进行分析和总结，找出折线统计图应用的价值。学生分组后，与小组成员一起对折线统计图使用的案例进行了分析，结合折线统计图所给的数据，了解了折线统计图的特点。学生在合作的过程中，进行了积极的沟通，知道了如何运用折线统计图来解决现实问题，知道了依照折线统计图可以对数据的变化做出合理的预测。这样，笔者通过在教学中结合学生的生活对学生进行科学的指导，使学生学习了折线统计图的特点，促进了学生的合作，让学生拥有了自主探索的机会，掌握了折线统计图的内容。

二、从教学问题入手——鼓励学生进行小组合作

小学生正处在思维活跃的阶段，想要通过自己的努力来展示自己的学习成果，体现自己的学习状态。教师在教学中可以通过为学生设置教学问题来满足学生的成长需要，让学生可以在回答问题之前，进行逻辑推理和积极思考，帮助学生养成良好的学习习惯。教师将学生分成不同的组，有助于学生动用集体的力量，开动脑筋进行思考，促使学生产生合作的凝聚力。

例如，在学习“圆柱与圆锥”时，笔者在教学中为学生设置了学习问题，鼓励学生合作进行思考：“什么是圆柱？什么是圆锥？它们有什么不同之处？你能说出圆柱和圆锥的特点吗？现实生活中有哪些应用圆柱和圆锥的案例？你知道计算圆柱和圆锥表面积的公式吗？你对几何有什么新的认识吗？”带着这些问题，学生投身了数学学习中，与小伙伴结合，对问题进行了思考，结合课本知识，对圆柱和圆锥的特点进行了探索，了解了圆柱和圆锥的底面、侧面和高。为了进一步加深学生的学习印象，笔者还为学生设计了现实问题，帮助学生熟悉圆柱和圆锥的计算公式。学生通过利用圆柱和圆锥的计算公式解决数学问题，完成了对圆柱和圆锥计算公式的学习。这样，笔者通过为学生创设教学问题，鼓励学生思考，使学生看到了数学存在的必要性，推动了学生的合作，拉近了学生之间的距离。

三、从实践体验入手——推动学生进行小组合作

小学生是独立的个体，是需要拥有自己探索的空间的，教师限制学生在课堂上的表现，并不利于学生的发展。数学教师在推动学生进行小组合作时，应为学生创设足够的可以体现自己的实践能力的机会，让学生在展示的过程中，完成对知识的融会贯通。学生在合作的过程中，要相信自己，用自己的双手和头脑来完成合作任务。

例如，在学习“百分数（二）”时，笔者在教学中为学生创设了学习的场景，鼓励学生对衣服的标签进行观察和学习，了解衣服的成分，进而了解百分数的应用。学生与小组成员一起合作，搜集了不同的衣服的标签，认识到了百分数的现实应用，看到了百分数的特点。接着，笔者又组织学生思考，百分数还会应用在什么地方？学生回想自己的生活经历，与小伙伴交流后，分享了百分数应用于销售、推广等方面的新闻，熟悉了百分数。笔者又鼓励学生对百分数进行读、写训练，使学生掌握百分数的读法和写法，同时，还让学生合作创建了百分数和分数的表格，以帮助学生加深对百分数和分数的印象，方便学生区分。这样，笔者通过在教学中组织学生实践，为学生提供探索的平台，使学生了解了百分数，感受到了集体的力量，推动了学生的合作。

总之，本文通过从现实生活入手、教学问题入手、实践体验入手，让小组合作学习形式得以在学生的学習世界中发展起来，增强了学生学习的凝聚力，让学生的思维之花有了肥沃的成长土壤，为学生提供了广阔的发展前景。

参考文献：

[1]白金. 小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

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