探究如何提高农村小学英语课堂的有效性

慕婷婉

摘  要：本文首先对农村小学英语课堂教学现存问题进行分析，然后针对此类问题产生的主要原因，结合笔者教学经验，提出几点提高农村小学英语课堂有效性的策略。希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进农村小学英语课堂教学水平得到共同提升。

关键词：农村小学;英语课堂;有效性

作为一个农业大国，我国农村人口所占比例相对较大，农村小学教学质量对于我国高质量人才培养以及社会经济的可持续发展具有重要意义。英语作为国际通用语言，现阶段，掌握英语已经成为高质量人才的必备素质。但就目前来看，在我国农村小学英语课堂教学中，依然存在着一些亟待解决的主要问题，这对于我国人才培养具有不利影响。

一、农村小学英语课堂教学现存问题

在农村小学英语课堂教学中，当前存在的主要问题为：（1）管理局限多。部分农村小学英语学科管理具有较多约束，如规定只能在课堂中进行教学，规定教师必须采用统一教案教学等，这会让教师教学以及学生学习积极性受到不利影响。（2）教学方法单一。部分农村小学英语教师依然采用传统的讲授式教学方法，这会让教学氛围变得枯燥，进而影响学生英语课堂学习质量。（3）忽视教学评价。部分农村小学英语教师并没有重视教学评价工作的重要意义，存在评价方式单一、评价语言不当等问题，无法让学生通过教师评价语言而调整学习策略。

二、提高农村小学英语课堂有效性主要策略

（一）调整教学管理方式

调整教学管理方式是提高农村小学英语课堂有效性的主要策略。首先，应对英语从属地位予以改变，让部分农村小学将英语学科作为副科的问题得到有效解决，让教师以及学生对英语学科的重视程度得到有效提升;其次，需要对英语课堂管理方式进行有效调整，教师应明确自身不再是发号施令者，需要以平等的角色地位和学生进行有效交流，让学生可以在课堂学习中充分发挥学习自主性、学习创造性;最后，教师应提升自身教研力度，需要与其他英语教师进行有效交流，并利用互联网等媒介积极学习城市英语教师的先进教学理念。

（二）合理设计教学内容

因为农村小学英语和城市小学英语教学之间存在着一些区别，对此，农村小学英语教师应突破教材内容局限，针对教学目标合理设计与学生生活密切相关的农村教学内容。如在“ In a nature park”的教学过程中，教师就可以针对部分学生不了解自然公园的情况，对教学内容进行合理替换，如告知学生农村附近哪部分景色与自然公园类似等，以此来提升学生学习兴趣。除此之外，教师应在教学中积极开发生活化教学内容，如农村学生的放风筝活动、捞鱼活动、捉虫子活动等，进而以丰富多彩的教学内容为支撑，提高农村小学英语教学质量。

（三）采用情景教学方法

1.游戏情境

游戏情境的构建可以让小学生的儿童天性得到解放，可以让小学生在玩耍中学习英语知识，加深学生对英语知识的理解程度。如在“swim”“run”“get up”等动词的教学过程中，笔者就曾在课堂中构建游戏情境，让学生以同桌为单位分为两人一组，进行“你来比划我来猜”的游戏活动。即一名同学需要根据教师出示的单词图片进行比划，另一名背对教师的学生需要猜出该动作代表的单词。通过这种游戏情境的构建，可以让学生深刻理解单词内涵，进而提升小学英语教学质量。

2.生活情境

生活情境的构建可以让学生在活动中进行英语表达，进而提升学生的英语口语能力以及英语知识实际应用能力。如在“What would you like？”的教学过程中，笔者就曾构建生活情境，组织学生开展对话活动，让学生在活动中利用“I like…best”等句式完成对话。与此同时，通过这种教学方法，还可以让学生清晰英语学科知识与现实生活之间的联系。

（四）构建科学评价体系

1.课前评价

在农村小学英语教学中，为保证评价体系科学性，教师需要做好课前评价工作。在课前评价环节，主要评价内容为学生学情特点、教学方法合理性、教学内容选择科学性等方面。只有通過课前教学评价工作，才能让教师教学策略的制定变得更为合理，让教师教学思路变得更为清晰。

2.课中评价

在英语课堂教学过程中，教师应及时评价学生的学习状态、知识掌握水平、表现情况，进而对教学策略进行及时调整，保证评价反馈及时性。值得注意的是，在口头评价过程中，教师需要尽可能采用激励性语言进行评价，让学生英语学习信心得到保证。

3.课后评价

课后评价方式包含成长记录袋、学生作业评价、周记评价等，教师通过对此方法予以科学应用，可以及时了解学生学习状态，帮助学生感受到自身英语水平的进步。与此同时，教师还可以采用为学生布置手抄报作业、课本剧表演作业等，让学生在课后进行自主学习，保证作业有趣性，促进学生英语知识的内化吸收。

结束语：

综上所述，在农村小学英语教学中，管理局限多、教学方法单一以及忽视教学评价的问题普遍存在。农村小学英语教师通过调整教学管理方式、合理设计教学内容、采用情景教学方法以及构建科学评价体系的主要策略，可以让农村小学英语课堂教学有效性得以提升。

参考文献：

[1]梁建秀.谈如何提高农村小学英语课堂的有效性[J].学周刊，2019（29）：84.

[2]张文菲.浅谈农村小学英语词汇教学的一些方法[J].课程教育研究，2019（32）：124.