通过构建初中语文高效课堂来增强语文教学效果

李光蓉

摘  要：随着新课程改革的发展和推进，我国的教学水平不断地进步和提升，越来越多新型的教学方法映入了教师的眼帘，这些新型的教学方法，不仅打破了传统教学模式的束缚，也让中国的教育摆脱了以应试教学为核心的旧时代。现阶段的多种新型教学方法不仅注重学生的素质，教学效果也有了更加显著的提升，对于构建高效课堂有着积极的推动意义。本文将以初中语文为例，浅析如何通过高效课堂强化教学效果。

关键词：初中语文;高效课堂;策略分析

高效课堂顾名思义，是一个师生效率都成倍提升的课堂，师生之间的知识交互更加有效，得到的教学反馈更具有参考意义，对于教师改进自身教学，学生针对性解决自身问题都有着积极的推动意义。如何在高效课堂下，强化语文教学效果，促进学生核心素养和文学素养进一步提升，是教师在今后教学当中需要思考的问题。

一、初中语文教学中存在的问题

现阶段初中语文课堂教学中存在的问题大致如下：首先，教师受到应试教育的影响，过于重视学生分数的提升，语文学科当中一些关于情感传达和人文素养传递的内容，教师所用的教学比重较少，导致语文这门学科比较单调，学生在学习当中缺乏兴趣，并且难以对单一的教学模式所吸引。其次，学生在学习过程当中，过于依赖教师的讲解，缺乏独立思考的能力，“一百个读者心中有一百个哈姆雷特”，但是现阶段的初中生，缺乏对于作品独立分析的能力，对教材中的内容没有主观的情感认识，自我认识能力差，学习成果难以深化，导致学生记忆时间短，知识储备不够扎实。最后，师生缺乏有效的教学互动，对于教学内容没有有效的探讨过程，学生学习中的困难不能及时且有针对性地得到解决，教师也不能够根据学生的学习实情实时更新教学方案，师生之间信息闭塞，阻碍了初中语文教学的进步。

二、初中语文高效课堂中增强语文教学效果的策略分析

（一）深挖教材内容，让学生感受学科魅力

语文这门学科，不仅能够提升学生的语言表达能力和写作能力，教材中内容的丰富度，还能够强化学生的人文素养，丰富学生的情感认知。教师在教学中，要发挥学科特性，充分挖掘教材内容，不只提升学生的语文综合能力，还要培养学生完善的品格和素质。

例如，在学习《愚公移山》这篇文言文的时候，教师可以将白话故事和文言文讲解做一個对比，让学生感受古代文学语言精简的魅力，学生在学习的过程当中，通过两种不同文章体裁的对比，更加能够感受到中国语言的博大精深，能够激发学生的学习兴趣，让学生时刻保持高涨的学习热情，从而提升课堂教学效果。

（二）注重情感传递，丰富学生情感

语文这门学科当中很多的教材内容，不仅旨在教会学生知识，也极为注重学生的情感培养，学生在学习的过程当中，不仅能够增加知识储备，丰富文学素养，也能够通过对教本内容的学习，形成完善的世界观、价值观、人生观，教师在教学当中，要注重情感的传达，深化教学过程，发挥语文教学的价值。

例如，在学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文当中，教师不仅要让学生掌握文中的重点词汇和文章的字面含义，也要让学生接受文章中传达的“海纳百川，有容乃大;将相和，和天下”的思想。在学习《岳阳楼记》的时候，教师要对文章中范仲淹忧国忧民的心情做深入的诠释，将这一份担当传达给学生。在学习《过零丁洋》这篇古诗的时候，教师让学生理解文天祥那份至死不渝的爱国情怀。类似这类的情感传递，人文素养传承，教师要在教学当中与学生进行深入的探讨，让学生在学习到知识的同时，建立完善的品格，让学生的情感得以丰富，建立完善的人生观、价值观、世界观。

（三）善用多媒体教学，拓展学生视野

信息技术融入教学时近年来我国教学水平不断提升的重要原因，信息技术有着整合教学资源的优势，能够从多方面帮助学生去理解教本内容。教师在教学当中要发挥这一优势，利用教学联系教材内容，丰富教学进程，开拓学生视野，让学生在学习当中，能够多角度地进行思考，强化学生思维，促进课堂教学效果的提升和进步。

例如，在学习《麦琪的礼物》这篇短篇小说当中，文章“出乎意料又在情理之中”的结局，深深地吸引了学生的注意力，学生在学习当中始终关注着故事情节的发展，表现出了高度的兴趣，教师可以对这种“欧·亨利式的结尾”进行一定的课外拓展，用一些同类型的作品来作为延伸，比如，《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》，这种文章，教师可以在课堂当中进行简明扼要的讲解，让学生的学习兴趣得到满足。学生在学习的过程当中，不仅开拓了视野，也加深了对教材内容的理解，同时激发起了学生学习语文这门学科的兴趣，对于促进课堂教学效果提升和促进初中语文教学的发展都有着积极的推动意义。

结束语：

综上所述，教师在构建高效课堂的过程当中，不能一味地重视效率，而忽略了学科本身的表现力，语文这门学科不仅要教会学生知识，更多的是丰富学生的情感，让学生的人格和品质得到完善，教师要深挖教材内容，丰富学生情感，通过一些现代化教学手段，拓展学生的视野，让学生充分地感受语文的学科魅力，从而促进学生能力提升的同时，综合素质得到进一步完善。

参考文献：

[1]常培君.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中外交流，2018，（43）：96-97.

[2]陈宁.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].考试周刊，2017，（A5）：63.