初中物理实践活动的有效实施

杨勇

摘 要：近年来，教育改革在初中物理教学中体现出了不错的效果。物理教学开始倡导以实践活动为基础的教学形式，引导学生进行探究式学习模式，帮助学生认识趣味性的物理，拓宽学生的学习结构，从而改变学生的物理学习思维，获得思维的解放，促进学生个性发展，提高实践动手能力，在实践活动中积累物理学习经验，从而成长为创新型人才。本文主要通过分析初中物理实践活动实施的必要性，并进一步探究初中物理实践活动的有效实施措施。

关键词：初中教育;物理教学;实践活动;有效实施

初中物理实践活动教学法是一种创新性的教学形式。改变传统物理教学在物理教学活动中充分融入实践活动形式，改变学生接受物理知识的习惯方式，给学生带来不一样的物理课堂，进而促进学生学习兴趣，在实践中获得物理知识。另外还促进学生的交流、探索、操作、发现等综合能力，有效提高初中物理教学质量。

一、分析初中物理实践活动实施的必要性

新课标中明确指教师在进行实际教学时，教学内容要具有趣味性，并能从现实生活中找到与教学有关的素材，让学生在学习中发现新的问题，并能对实践中出现的问题进行调查或观察，进而让学生养成良好的学习习惯，提高学生的实践能力。初中物理教学内容比较抽象，且比较考验学生的逻辑能力，实践活动与物理教学的有机结合，可以体现出物理学习过程中的探究性。物理学习的过程是枯燥的，抽象的思维转变过程是曲折的，若是学生没有领略到物理的魅力，就不会掌握有效的物理学习方法。而实践活动恰恰可以在学生学习的过渡阶段培养对物理的学习兴趣。通过动手实践物理小实验或是教学课外活动，充分调动学生的学习积极性，还能激发学生的自主探究能力，让学生重新认识物理，并在学生认知范围内改变物理学习方法和思维方式，有利于进行学科拓展和知识探究，进行创新教育体验，帮助学生成长成为社会需要的创新性人才。

二、探究初中物理实践活动的有效实施措施

（一）设计合适的实践活动课题，促进学生的物理探究

综合实践活动是相对独立的课程，但是却又与物理理论知识相辅相成。实践活动作为一种灵活的教学形式，既可以在课上进行，也可以在课外进行。但是教师在设计实践活动课题的时候要具有科学性和合理性，以促进物理探究，协助学生以创新、开放和发展的眼光去进行学习与探究，从而促进学生的个性化发展和物理素质养成。例如，在学习《电阻》这部分内容时，教师可以设计一个实践活动，让学生“制作安全小台灯”。通过这个活动的进行，使学生了解到更多变阻器的物理知识。有的学生会在变阻器的基础上引用滑动变阻器的原理来调节电流的大小，从而探究电流与电阻之间的关系。实践活动内容包括设计方案、制作道具、探究目标与教学创新等具体的内容，激发学生的动手欲望，能够在实践中得到启发，提高物理探究能力。

（二）合理创设活动方案，提高实践课题的价值

初中阶段的学习任务很重，学生的课外时间也比较有限，因此，在创设活动方案的时候，要具有合理性和科学性，能够提高实践课题的价值，一方面促进学生对物理课本知识的理解，补充学科知识，另一方面又能进一步深化实践活动的研究意义。教师设计的教案要尽可能的渗透科学的教学理念，使活动方案具有目的性和计划性，要以学生的发展为教学目标，全面提高学生的自主性和创造性，充分激发学生对实践活动的兴趣。例如，教师在教授“热传递”这部分内容时，可以给与学生一个“比较不同物质的吸热能力”的研究题目。活动的进行不要太复杂，要重点突出学生的探究能力和创新精神，利用课外时间探究各种物质的吸熱能力，并以一种直观的形式呈现出来，加深对比热容的认识。

（三）实行科学的合作教学模式，提高学生的合作意识

在进行物理实践活动教学过程中，教师最好通过实行科学的合作教学模式来进行教学。实践活动设计内容比较多，也比较考验学生的思维发散。合作教学模式是一种科学的教学形式，能够综合每个同学的智慧和创造力，还能提高学生之间的合作交流意识，促进学生之间的友谊，提升教学成果。教师在教授“弹力产生的条件”实践活动内容时，就可以采用合作交流模式，让学生进行一个关于“弹力的大小与方向”的实践课题。让学生在生活中找研究对象，探究物体弹力有关的知识，提高自身的动手设计实验的能力和合作交流的能力，并充分让学生感受学习物理的乐趣。

结束语：

总而言之，初中物理实践活动课程是在核心素养教学理念下的产物，可充分推动初中物理教学的改革与发展，加强学生对物理知识的学习和理解以及物理探究能力的培养，树立学生的科学实验意识和动手实践能力。

参考文献：

[1]侯云建.如何利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].课程教育研究，2018（17）

[2]任晓燕，杨雪娇等.动脑动手，活学活用——初中物理学科实践活动课程建设初尝试[J].中国教师，2019（02）

[3]朱柏树，沈慧珠等.基于项目学习的初中物理综合实践活动的探索——以省级赛课“设计简单电路”教学为例[J].物体教学，2019（07）