聚焦课堂 “活”灵“活”现

杜惠华

课堂是教学及师生交流的主要场所，本学期，我校开展了多项丰富多彩的教研活动。在很多的教研活动中，都有一个共同现象：课堂上老师说得多，下面学生基本就没怎么发言，或者说经常回答老师提问的就那么几个。在接下来的评课中，还有很多老师喜欢用“课堂气氛活跃”来评价这节课。我就纳闷了：“一节课里老师就提问了那么几个学生，很简单的一问一答式，就叫作课堂气氛活跃了？”到底在怎样的教学情况下，才能把课堂教学气氛称为活跃呢？课堂气氛活跃是为了什么？怎样才能把课堂气氛整活跃？围绕以上这几个问题，结合本人的教学经验，我来谈谈自己的看法。

我们知道课堂是课程实施的场所，其重要性是显而易见的：因为课堂气氛的优劣会直接制约和影响师生关系及双方信息与情感的交流，直接制约和影响教学过程和结果。

既然课堂气氛对教学活动这么重要，那么，要怎样才能创设良好的课堂气氛呢？我认为可以从以下几点进行：

一、精心的教学活动——营造活动气氛

（一）巧设导入，以趣激趣

“Well  beginning  is  half  done”（良好的开端是成功的一半）。一节课教学的成败，在很大程度上取决于开始几分钟。巧妙的导入让学生产生强烈而鲜明的“首次感知”，给人一种“课伊始，趣开始”的感觉。能在短时间内吸引学生注意力，打开学生心扉，充分调动学生的情绪，初步营造课堂活动气氛，为新课活动作好情绪铺垫。在实际教学中导入的方式有很多，我根据教材特点，采用了以下几种导入方式。

1.运用游戏

好玩、好胜是孩子的天性。由于小孩子的这些天性，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，游戏导入法，尤其注重玩中学、学中玩，寓教于乐这一原则的运用。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”一个好的游戏导入设计，能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生因准备学习新知识而产生的紧张情绪，学生可以在愉快轻松的游戏氛围中不知不觉地接受新的知识。

教学中游戏很多，可以根据不同的教学内容，设计不同的游戏来导入。

2.利用歌曲和chant

“Today  we  will  learn  lesson... Read  the  word  first.” 这种导入单调、枯燥，不为学生所喜爱。若采用欢快、活泼的歌曲以及富有节奏的、朗朗上口的chant，则能使学生在轻松自如的环境中，感受到学习的乐趣。

3.设置悬念

巧设悬念，在学生思想中激起波澜，使他们产生要求揭开谜底的强烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力。教师设计巧妙，学生脑海中的疑问、关注谜底的热切心情，随着谜底的揭开，成功地转化为学习的高度热情。

（二）活化内容，活学活用

1.活化教材文字为语言

例如在教学PEP英语第一册  Unit 2身体各部位单词如finger 时，先让学生听音，然后出示图片，让学生look  and  image，产生感悟，再让手指发出声音snap  your  fingers，最后让手指小人说话交际：Hello！ I’m a finger. Nice  to  meet  you .将单词的学习从课文中的图片、文字活化为一种真实的语言，让学生切身感受到学习的乐趣。

2.活化英语课堂为交际场所

英語的最终目的是要学会交际，让学生置身于交际场所，获得更多和更新的信息，产生运用英语的欲望和完成学习任务的成就感，在交际气氛中不知不觉地运用语言。

设置课堂交际情景化，培养学生的交际能力是英语课堂教学中必不可少的做法，这样做能使课堂教学情景化，使学生感到置身于一种交际之中，感觉到走出课本，步入生活，学以致用。

二、教师“幽默”的教学风格——烘托课堂气氛

苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。” 在课堂上，巧妙、恰当地使用幽默的语言，可使教师的授课变得风趣诙谐、幽默睿智，能活跃课堂气氛，学生的注意力能更加集中。

三、教具是营造良好教学气氛的载体

一般来讲，小学生初次接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。因此，教学中要针对学生的这一心理特点，充分发挥这一时期的优势，制造悬念，层层推进，让学生总有新鲜感。我充分运用学生喜爱的、直观的教学手段来发掘学生兴趣。

四、激励机制是营造良好教学气氛的动力

英语的听、说、读、写能力是一个不可分割的整体，又各有其特点，我在学生中命名一批英语学习明星，有“单词明星”“听力明星”“朗读明星”“唱歌明星”“写字明星”等，激励学生努力争取，从而营造一种长久的学习英语的氛围。

就拿背单词来说，以往不少学生把背单词看作一件机械、枯燥而单调的事，即使是成绩较好的学生，也是被迫为记而记。可自从设了“单词明星”后，学生中出现了少有的背单词热情，他们都主动去背，就连课间，学生间也互相问答单词。因为，每当轮到背单词表演时，单词就成了他（她）展示个人才能的载体，不少学生从中获得了成功的喜悦和乐趣，让学生都渴望上英语课，希望能快点展示自己的风采。

好的课堂气氛，会使课堂40分钟教学里的师生变得积极;会使课堂气氛变得热闹;会让学生变得主动;也会让教师的教学负担变轻。在此，我建议老师们给课堂多一分热度，让课堂多一分激情，相信你会收获多一份成功，这就是课堂气氛活跃的魅力所在。