关于新目标英语中Grammar Focus教学的思考

陈元洪

摘 要：伴随新课改的大力推进，各个学科的教学都得到一定的改善，促使教学效率逐渐得到提升。其中在新目标英语Grammar Focus教学的过程中，要想加深学生对Grammar Focus的理解，则需要合理地将先进的教学方法应用到实际教学当中，确保学生能够集中注意力听讲，提高学生的英语水平。基于此，本文分析了新目标英语中Grammar Focus教学的重要性，笔者根据自身经验提出相应的建议。

关键词：英语教学;新目标;教学理念;Grammar Focus

引言：

在新目标英语Grammar Focus教学的过程中，其教材得到一定的改善，逐渐注重图文并茂的形式，版面设计相对比较美观，进而能够激发学生的学习兴趣，促使学生能够高效地学习新目标英语，并且能够掌握更多的英语知识，同时能够将其合理地应用于日常交流与考试当中。然而，虽然学生的英语水平得到一定的提升，但仍然不足的就是语言的准确性，需要得到相关教师的重视，合理地开展针对性措施，确保学生能够高效地学习。

一、及时走出教学误区，改善传统的教学理念

在新目标英语教学的背景下，相关英语教师在实际开展教学的过程中，应该及时转变教学理念，确保学生能够接受新时代先进的英语语法教学，优化传统教学的不足，促使学生能够高效地学习英语语法。针对英语水平较低的学生来讲，仍然需要重视语法的教学，同时需要教师将英语的重点与难点表述，引导学生积极参与语法学习，进而能够高效地获取语法知识，并且能够合理地将其应用到日常考试与交流中，发挥新目标英语教学的作用与优势。

二、激发学生学习英语的兴趣，加深学生对Grammar Focus的理解

众所周知，无论是在哪个阶段或哪个学科开展教学，要想提高教学的效率，都需要重视培养学生的兴趣，促使学生能够高效地学习。其中在新目标英语Grammar Focus教学的过程中，为了避免学生感到语法教学的枯燥，教师需要全方面分析学生感兴趣的元素，将其适当地融入到实际Grammar Focus教学当中，促使学生能够集中注意力听讲，与此同时，还应该重视生活化教学，进而使学生能够高效地学习英语，加深对英语语法的了解，激发学生学习英语的兴趣，促使传统枯燥无味的语法教学变得更加有趣味性。除此之外，不仅需要激发学生的学习兴趣，还需要为学生创设优质的学习环境，提高课堂学习的氛围。

三、分析语法的差异化，开展针对性教学

新目标英语教学主要是以话题为教学主题，并且能够根据学生的学习状况开展任务型与针对性教学，促使学生能够高效地掌握英语知识点，促进学生学习效率的提升，同时能够培养学生的英語运用能力。然而，据实际调查，大部分英语教师在实际开展Grammar Focus教学时都无法做到循序渐进，导致教学的效率难以得到有效提升，学生无法高效地掌握英语语法的应用。例如英语教师在开展“”时，绝大部分教师都是开展问答的教学形式，让学生根据自己的想象以及实际情况回答交通工具，虽然这种传统的教学能够激发学生回答问题的积极性，但是无法加深学生的对语法知识的理解，难以提高教学的整体效率。

四、重视对比归纳法的应用

在新目标英语Grammar Focus教学的过程中，教师不仅需要开展针对性Grammar Focus教学，同时还需要合理地应用归纳法开展教学，并合理地将相关语法的分层次展现在英语教材当中，进而能够拓展英语教学，全方面提高英语Grammar Focus教学的效率，促进学生英语水平的提升。与此同时，教师还需要根据实际情况与学生的理解将固定的语法整合，并且将各类语法之间的联系与差距进行表述，加深学生对英语Grammar Focus的理解。例如，针对形容词比较来讲，在实际课堂上已经学习形容词的最高级，教师还需要将其原级与最高级进行有效的归纳，发挥一举两得的作用，确保学生在日后学习的过程中能够合理地将其应用。除此之外，教师应该引导学生进行语法归纳与总结的习惯，促使学生在学习语法的过程中能够举一反三，高效地掌握语法运用的技巧，保障英语学习的效率得到全方面提升。

五、在语境中开展Grammar Focus教学

例如相关英语教师在讲解“Natural disaster”这篇文章时，主要涉及到的为过去式语法，而且文章的主题为自然灾害。然而，由于大部分学生都没有经历过自然灾害，对其没有充分的了解。因此，教师在开展教学前，需要将课本上涉及到的自然灾害视频进行收集，促使学生能够集中注意力听讲，同时对相关自然灾害有一定的了解。此时，教师需要将相关重点语法表述，促使学生能够高效地对其理解，全方面提高教学的效率。

结束语：

总而言之，在新目标英语Grammar Focus教学的过程中，教师不仅需要改善教学理念，同时需要让学生在学习英语时感到快乐，在获取知识的过程中感悟英语的内涵，促使英语教学的效率得到有效的提升。因此，英语教师在实际开展教学的过程中，应该全方面分析新目标英语的教学标准以及学生的学习状况，进而能够开展针对性教学，促使学生能够有效地掌握Grammar Focus知识，为日后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]张晶. 对《新目标英语》教学的点滴思考[J]. 长春教育学院学报，2013，29（07）：151.

[2]程玉明. 新目标英语的问题策略初探[J]. 双语学习，2007（04）：11+14.