小学数学教学中兴趣培养的策略与重要性

黄伟

摘 要：小学阶段的学生，他们的学习动力主要来源于学习兴趣。在小学数学学科教学当中，学生学习兴趣的培养是非常重要的。本文从小学数学学习兴趣的培养重要性进行分析，并探究了从游戏教学、合理运用先进的信息技术、寻找有效教学素材，鼓励学生动手实践等方面，浅谈了培养学生兴趣的策略。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略

小学数学学科是小学教学中比较重要的学科，由于数学学科本身的抽象性，使得许多学生学习起来无法入手。因此，在教学中培养学生学习兴趣就显得非常重要。通过提高學习兴趣激发学生的学习欲望，让学生能够更好地进行数学学习，培养学生的数学学习能力。

一、小学数学教学当中，培养学生学习兴趣的重要性

在小学数学学科教学当中，培养学生的学习兴趣有着非凡的意义。首先，学生如果具备了浓厚的学习兴趣，可以更加主动地进行知识探究。其次，学生具备了数学学习的兴趣，他们才能够深入学习，进行数学创新。最后，通过培养学生数学学科的学习兴趣，为学生未来的数学学习奠定一定基础。因此，小学学生的数学学习兴趣是教学效率提升的重要因素。小学数学教师在教学中应足够重视学生兴趣培养。

二、小学数学教学中，学生学习兴趣提升的策略

（一）通过各种有趣的游戏，以激发学生的学习兴趣

小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，因此在日常生活中，他们非常喜欢游戏。数学教师在教学中可以运用学生这一特征实施教学，在教学中导入各种各样具有趣味性的游戏，吸引学生注意力，让学生对数学学科产生兴趣。例如，在引导学生学习“1-5的认识和加减法”时，笔者将学生分成两个小组，然后笔者向学生展示了有点数的图片，并且要求这些同学在特定的时间内将这些带有点数的图正确的排列，笔者给学生适当地进行提示：“如果数字是4，前面应该排哪个数字？然后学生将所有的排列方式展示出来，哪个小组所展示的方式越多，就能够获胜，如果没有获胜的小组给其他同学表演一个小小的节目。了解游戏内容之后，许多学生都非常开心，表示愿意试一试。在整个课程当中，学生都开开心心，学生在玩乐当中完成了这一内容的学习。学生在游戏中了解到了数字与数字之间的联系，同时也对本节课程所要学习的内容，有了自己的理解，并且记忆深刻。又例如，在引导学生学习“位置”这一内容时，笔者组织了学生根据指令做出指定动作。当笔者说出向下时，学生就需要以相对应的动作表示出来，当哪位同学做得不够正确时，就需要在班级内给其他同学表演节目。通过这样的游戏，不仅可以集中学生注意力，还可以让课堂教学氛围活跃，学生还能够熟练地掌握学习的数学知识。

（二）合理运用信息技术提高学生学习兴趣

随着时代不断进步与发展，信息化在全社会得到普及，小学教学也实现了信息化，因此数学教师在教学中需要做到与时俱进，合理运用信息技术进行数学教学。例如，在引导学生学习“100以内数的认识”时，笔者就利用信息技术进行教学。笔者提前准备的课件，并提出了以下几个问题：首先，一个10和两个1能够组成什么数字？ 其次，20是由几个10构成？再次，由多少个10和多少个2组成14？所有的学生都思考笔者所设置的这几个问题，许多学生都很难回答出这些问题。这时，笔者表示：“没有关系，相信大家在本节课程结束之后，这些问题就会迎刃而解。”笔者通过多媒体把事先准备的教学内容展示给学生，让学生开始了解100以内的数字，这时所有的学生都表现得非常积极。笔者通过事先准备好的教学资料，先调动学生的学习积极性，让学生积极地参与学习。

（三）有效联系生活，寻找教学素材

数学来源于日常生活，因此在学生的日常生活当中，存在着许多数学知识。教师在教学过程中需要在学生日常生活中寻找教学素材，认真地观察生活，积累更为丰富的教学资源，从而达到培养学生学习兴趣的目的。例如，在引导学生学习《认识人民币》这一内容时，笔者在教学中就已经到了生活化的教学情境，在课堂导入阶段，笔者说：“同学们从今天开始我们会多一个新的朋友，开始让我们认识一下它吧！”在笔者的引导下，通过多媒体设施展示了商场的玩具店，然后笔者营造出今天是玩具店的周年庆，因此他们邀请我们去参观这个文具店。“大家要不要去参观了？”这时所有的学生都兴致勃勃，然后笔者用多媒体向学生展示了这个玩具店，其中有非常丰富的玩具。然后笔者询问学生：“你们喜不喜欢这些文具呢？你们了解他们的价格吗？”然后笔者又询问大家是如何得到这些玩具的呢？学生非常开心地回答通过“钱”，然后笔者说，那我们今天就来认识一下这个新朋友。继续让学生进行活动，在课堂上模拟购物，让一部分学生担任售货员，另外一部分学生作为顾客购买玩具店当中的玩具，以此培养学生的学习兴趣，让学生了解到数学就在我们生活当中，提升他们的学习积极性。

（四）鼓励学生动手实践将知识合理运用

在小学数学教学中，教师应重视数学知识与实际问题相结合，以培养学生学习兴趣为重点。例如，在引导学生认识钟表时，笔者首先采用一个谜语进行教学导入：“滴答滴答……会说话没长嘴巴，他会走没有腿，他会提醒你起床和入睡。你们来猜猜他是什么？”这时学生都非常开心地说：“钟表！”这时，笔者将事先准备的钟表拿给学生，让其中的一位同学观看笔者手中的钟表这时是几点。这时，学生都非常认真地看着这个钟表，有些学生存在疑问，还会主动地询问教师，整个课堂气氛非常活跃。

结束语：

总而言之，小学是学生成长的重要阶段。小学数学教学教师应重视学生的学习兴趣培养，采用各种有趣的游戏合理应用信息技术，寻找生活中的教学元素，将教学与实际相联系进行有效教学，以培养学生的学习兴趣，提升课堂教学水平。

参考文献：

[1]兰云. 浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J]. 教育教学论坛，2013（7）：77-78.

[2]耿玉霞，窦立娥. 小学数学思维与兴趣的培养策略探究[J]. 好家长，2019（23）.

[3]徐燕. 新视觉 新方向——浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J]. 数学大世界（上旬），2016（8）.