初中生物实验教学策略探究

李迎春

摘  要：随着生物科学技术的高速发展，生物学科越来越被人看重。初中学生刚刚接触生物学科，正是培养学习兴趣的绝佳时期。同时老师也要意识到，生物学科与其他学科有所不同，生物学科的教学多采用理论与实践相结合的方式，所以在进行生物教学时，要注重学生实验能力的培养，本文便对如何进行中生物实验教学展开策略探讨。

关键词：初中生物;实验教学;策略探究

初中生正处于学习热情高涨的时期，但也处于叛逆时期，所以生物实验教学要结合学生的特点，提高实验的趣味性，激发学生的学习兴趣，适当进行课外拓展，同时在教学时还要注意活跃学生的思维，利用生活现象，结合相关问题，对学生加以引导;此外老师还应及时掌握学生的学习情况，不断完善教学方法。对此本文便根据这几个方面，提出了自己的建议。

一、提高实验的趣味性，激发学生兴趣

由于生物科学的发展，生物学已经成为了一门重要的学科。此外由于生物学科与生活息息相关，所以若想提高生物教学效率，就需要适当进行实验教学，同时培养学生认真观察的行为习惯，通过有趣的实验现象提高学生的学习兴趣，同时实验还要结合生活，让学生切实感受到生物学的魅力，进而提升生物实验教学效率。

例如老师在讲述《种子的萌发》相关内容时，教师可以让学生自己准备相关的实验器材，如花盆和必须的种子，学生可以根据自己的喜好来准备不同种类的种子，可以种植桃、苹果、无花果或者一些花朵的种子，让学生了解结合相关种子的习性，根据不同情况进行浇灌，适时观察种子的萌发过程，同时教师可以让学生在观察过程中对相关现象和所遇到的问题进行记录，还可以提出一些自己的想法，对于一些可行的措施，老师应该予以鼓励，同时学校可以适当予以资金支持，校方可以组织专业性团队进行研发，并适度推广，通过这种方式不仅增加了学校各方面资源，同时也在一定程度上提升了学生在创新能力，以及学习的积极性和自信心。同时为激发学生兴趣，老师可以适当进行知识拓展，同时相关知识的拓展还要结合生活案例，如哪些种子是勤花品种？哪些是懒花品种？若想使种子萌发最好，温度和水量的要求，均可以一一告知。

二、活跃学生实验思维，重视相关引导

初中生物实验教学的主要目的更多是对课本内容进行验证，使学生更好的掌握相关知识，提高学习效率。但是教学的根本目的在于培养学生创新思维和综合学习能力，所以在实验教学的过程中，相关教师应该注重拓展学生的实验思路，同时对于学生在实验中遇到的一些问题，老师应该予以帮助，引导学生探究其中道理，进而提高教学效率。

例如老师在讲述《生物圈中的其他生物》时，教师可以先播放相关的教学视频，对相关的腔肠动物，软体动物等进行分类，使学生大致了解相关习性。在学生对教学内容有了大致了解之后，老师可以鼓励学生自主实验，去捕捉相关的昆虫，通过观察昆虫身体构造，加深对生物知识的理解，同时老师可以适当提出问题进行拓展，如：“蚯蚓的身体是什么构成的？同时老师向学生讲述蚯蚓为何再分成两段之后，可以自行生长？同时老师还可以对沙蚕和水蛭的生物特征以及习性进行讲解，通过这种方式，拓展学生的知识面，进而使学生打破教材局限，根据老师所提供的相关知识，在实验过程中加以应用，既可以提高学生的知识理解能力，又能在一定程度上提高学生的实践操作能力。同时对于学生在实验过程中的操作，老师应该多加规范，同时鼓励学生积极合作，培养学生的合作探究精神和团队精神，提高学生的生物学科素养。

三、开展生物实验竞赛，鼓励学生参与

初中学生往往都具有争先意识，所以设置合理的竞争机制和奖励机制，可以激发学生的竞争意识，老师可以适时开展与教学内容相关的生物竞赛，使学生在竞赛过程中，了解到自己的不足，进而完善自我，同时老师还可以对实验做得较好的学生进行鼓励，树立相应的榜样，老师还可以根据学生不同情况，设置不同的实验，进行分层教学。

例如老师在讲述《用显微镜观察人的口腔上皮细胞 》相关内容时，老师可以让学生自由结组，相互合作，适当举行生物实验知识竞赛，内容主要包括，实验步骤，实验原理，操作流程，以及注意事项还可以夹杂以往的生物学知识，还可以设计实验器材如生理鹽水的使用浓度，细胞的形状等，通过这种方式帮助学生构建知识网络，通过竞赛培养学生的竞争意识，使学生能够客观的发现自身不足。同时老师还要因材施教，对不同层次的学生设立不同目标帮助学生突破自身瓶颈，提高学习能力。

综上所述，初中生物实验教学其实并不困难。这首先需要老师在教学过程中提高实验的趣味性，激发学生兴趣;同时，老师还可以适当拓展学生知识面，活跃学生实验思维，重视相关引导，最后，为激励学生不断进取，提升学习能力，老师可以开展生物实验竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生实践操作能力，在竞赛中查漏补缺。

参考文献

[1]  谈洪学.把初中生物实验教学作为提高初中生物 课堂效率的基准[J].文理导航，2017，（3）：142.

[2]  王伟强 . 浅谈提高初中生物课堂教学效性的策略教书育人，2012（01）.