浅谈幼小衔接视角下小学一年级数学教学的现状与策略

赵晓梅

摘 要：小學阶段的教学中，一年级的课程教学在性质和内容上是与学生幼儿教育阶段所学习的内容有一定的关联性和衔接性。在这种情况下，小学一年级的数学教学开展需要在教学内容和方法上进行优化和完善。本文以幼小衔接为视角，探讨一年级数学教学开展的现状，并且提出相应的优化完善策略。

关键词：幼小衔接;一年级数学与教学;现状分析;策略研究

引言：

从幼儿园过渡到小学教育的过程中，由于两种教学模式的性质和教学内容有一定的差异，因此，在课堂教学中应用的具体方法也有所差异。要想取得良好的小学初级阶段的教育效果，则应当针对目前的教学现状进行分析，并提出有效的具体策略。

一、两个教育阶段的差异分析

幼儿园和小学属于孩子启蒙教育中非常重要的两个阶段。在结束了幼儿教育的阶段后，小学一年级的课堂教学在开展的方式和内容上都与前者有显著的差异，具体表现在以下几个方面。

（一）课程内容上的差异

在幼儿园阶段，数学课程的内容偏向于帮助孩子认识数字，了解数字在多与少之间的差异，并且进行简单的数字计算和数字关系的认知。而当数学教学进入了小学阶段，虽然计算方面的课程仍然是课程教学的主要内容，但在计算方法和计算难度上都有了进一步的提升。例如，到了小学一年级后，关于加减法这一基础的运算课程，就由小学阶段的10以内的加减法发展到了20以内的进位加减法的计算内容。这意味着计算课程的学习深度和学习难度都有所加深。

（二）教学方法的差异

在幼儿园阶段，数学课程的教学目标主要在于通过学习让学生对于数学知识有一个简单的感受和认知。这个过程中，注重的是让学生以个人的好奇心和探索与为主导，自然地完成数学课程的教学过程，而到了小学一年级的学校教育阶段，教师在组织数学课堂教学的过程中，有了更加明确和高层次的教学目标，因此在具体的教学方法的运用上也更加讲求条理性和有序性。这种教学方法的差异，需要教师结合小学生的心理状态和思维方式在具体的教学开展中进行转变和调整。

二、教学现状分析

目前学校方面虽然对于幼小衔接这一概念有一定的接触和了解，但是学校和教师方面对其的实际内涵并没有充分明确的掌握。这也就带来了教师本身对于幼小衔接这一背景没有引起充分的重视，在课堂教学方法和教学内容方面没有进行对比研究。另外，在进入到小学阶段的数学教学后，教师在具体的教学方法运用上仍然采取了以自身为主导的传统教学方法，并不注重结合学生的实际情况。最后，对于教学内容没有进行合理的规划整理。关于这方面的问题，主要是由于在幼儿园和小学的数学课程内容中，有一部分基础课程是重复性的，教师在教学中没有做好规划整理，导致教学效率上的下降。

三、优化对策分析

在针对目前小学一年级数学教学中出现的问题进行分析和研究后，下文结合具体的问题和不足提出相应的优化和改进对策，为取得更好的课堂教学效果提供帮助。

（一）提升对于幼小衔接背景的重视

教师应当转变思想观念，认清幼儿园教育阶段和小学教育阶段在具体的教学开展中的差异和衔接教学的重要性。从而针对这一教学阶段学生的特点和心理状态开展好这部分课程的教学。例如，教师在开展一年级课程《6～10的认识和加减法》的课程教学中，应当将幼儿园阶段关于十以内的数字的认识和学习过程作为这部分教学课程的前期引入资源。让学生先从幼儿园阶段的课程教学内容入手，对于新的数学知识进行学习。这既能提高学生对于这部分知识的理解程度，又能实现旧知识的巩固。

（二）丰富教学组织方式

在幼儿园的学习阶段，学生的教学过程实际上更多地偏向于在轻松愉快的游戏中完成课程的教学。到了小学初步的数学教学阶段，教师应当继续注重教学方式上的灵活性与趣味性，结合小学生的心理特点和教学目标，选择适当的教学工具和有效的教学手段，提升数学课程教学的实际效果。例如，在开展小学数学课程《认识人民币》的课程教学中，教师就可以利用人民币在人们日常生活中的常见性，在这部分课程教学的开展中利用实物教学的方法，将不同面值的人民币带入课堂中向学生进行演示，从而让学生在实物观察的基础上对人民币有一个更加清晰明确的认知。而且带入实物的方法，也切实实现了学生教学形式的丰富和优化，从而为整体的教学组织形式的优化提供了支持。

四、结束语

综合来讲，小学一年级的数学教学中，由于教师和学校方面对于幼小衔接的大背景没有引起足够的重视，因此在实际的教学开展中存在教学思路不完善，教学方法不科学的问题。这些问题都需要小学数学课堂教学开展的过程中不断的优化和完善。最终实现幼儿园和小学阶段的数学课程教学的有效衔接和过渡，为学生的数学基础教育阶段提供保障。

参考文献：

[1]李娟，崔蕾，李洋.幼小衔接存在问题与解决策略的实践研究——基于西安5所小学一年级学生入学适应现状调查[J].中国校外教育，2017（23）：47-48.

[2]李桂兰.小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究[J].作文成功之路（上），2018（3）.