小学数学教学生活化的有效策略

张辉

摘 要：小学是培养学生行为习惯、能力和品格的重要时期，是学生今后成长和发展的基础阶段。数学是学生学习生涯中一门重要的基础学科，将数学生活化对提升学生数学能力，培养学生数学素养，提高学生的综合素质有着十分重要的作用。本文阐述了数学生活化和小学数学教学生活化的重要性，分析了现阶段我国小学数学教学生活化的现状，进一步探讨了小学数学教学生活化的有效策略。

关键词：小学数学;生活化教学方式;有效策略

引言

随着我国教育的发展和教育改革的推进，传统的教学理念和模式无法满足课程改革对小学数学发展的要求，这就需要教师在充分理解和研究新课改理念的基础上，创新小学数学教学方法和教学模式，提升自身教学能力和水平，提高自身职业素养，从而更好地为学生成长提供更好地服务，培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、数学生活化概述

将小学数学教学生活化，需要教师从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型，并合理的解释和应用。小学数学教学生活化是数学新课改中重要理念的展现。小学生身体、心理、思维等发展都不成熟，将小学数学教学生活化，把数学知识与学生的生活实际联系起来，有利于学生理解和掌握数学知识，提升学生的数学运用能力，从而提高教学效果，促进学生和谐、全面的发展。

二、小学数学教学生活化的重要性

（一）有利于营造开放、和谐的教学环境，提升学生的学习兴趣

生活化教学模式是对课堂教学的创新，是对新课改理念的展现。将其应用于小学数学课堂教学中，有利于为学生营造一个开放、和谐的教学环境，从而，提升学生的学习兴趣。教师将数学知识直观、系统的展现在学生面前，更好地引导启发学生，提高学生的学习积极性，促进学生身心健康的发展[1]。

（二）有利于培养学生创新性思维，提高创新能力

创新是人类特有的认知能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步社会发展的不竭动力。创新对学生的发展和成长有着十分重要的作用。将小学数学教学生活化，有利于培养学生的创新性思维能力，提高学生的创新能力，从而提高学生的核心竞争力。

（三）有利于培养学生实践能力，更好地掌握和运用数学知识

小学数学教学生活化是将数学知识与生活实际有效地联系起来，从而培养学生，让学生了解到日常生活活动与数学知识之间的联系，让学生通过生活化教学将知识、技能等灵活地运用到实际生活中，有利于培养学生的实践能力，提高学生的知识应用能力，促进学生良好的发展。

三、现阶段，我国小学数学教学生活化的现状

（一）教师不能很好地理解小学数学生活化

随着课程改革的推进和发展，教学生活化教学模式走进小学数学课堂，但在实际的生活化数学课堂教学中，一些教师对小学数学生活化理念理解程度不够，不能充分理解小学数学生活化，往往主次颠倒，过分重视对生活化情景的营造，忽视了基础知识的讲解，这在一定程度上影响了小学数学教学效果;一些教师在教学设计中不以事实为落脚点，随意编造，这就使得数学知识不能很好地和生活联系起来，这不利于引起学生的共鸣，影响了学生的发展[2]。

（二）教师盲目追求生活化，忽视对学生的引导启发

现阶段，我国小学数学生活化教学课堂中，一些教师只是盲目的追求生活化，追求形式，忽视了生活化的原则、过程，忽视了对学生的引导启发，这会影响小学数学教学生活化的教学效果，不利于学生的发展。

四、小学数学教学生活化的有效策略

（一）将数学教学理念生活化，健全和完善教学方法

教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信息。将数学教学理念生活化，健全和完善教学方法，可以更好地指导教学活动，提高教学效益。在教学过程中，教师要加强对教学理念和内容的生活化，将具体的数学知识转变成学生日常生活中的实际问题，让学生对知识产生新的认识，从而更好的理解知识，充分利用自身的知识、能力，解决实际问题，进而学习和运用知识，培养学生的创新能力拓展学生的逻辑思维，促进学生更好地发展[3]。

（二）开展情景教学，营造生活化教学环境

情景教学是指以生动形象的情境激起学生学习兴趣为手段的一种教学方法。情景教学符合新课改的需求，对调动学生积极性，促进学生自主学习和探究有着重要的意义。小学数学教师要想有效地进行生活化教学，需要营造生活化的教学环境，结合具体的生活情景对学生进行情景教学，从而引起学生共鸣，提高教学效果，提升学生学习能力。

（三）从教学目标出发，加强教育教学反思

教学目标是在教育教学过程中，教师期待学生达到的学习效果，对于教育教学有着重要的作用。小学数学教学生活化过程，教师要从教学目标出发，设计生活化教案和教学，科学、合理地对学生进行生活化教育。在课堂教学完成后，教师要加强对教育教学过程進行反思，从而，不断提高教师教学能力和教学水平，更好地为学生服务，教书育人。

（四）教师要加强自身学习，不断提高教学水平和职业素养

教师的教学水平和职业素养直接影响教学效果和学生的发展。教师作为学生“传道授业解惑”之人，要加强对多方面知识和能力的学生，不断地完善自身，不断提高教育教学水平，提升职业素养，从而，更好地将生活化理念落实到小学数学课堂中，构建生活化课堂，有效地提升教学和学生学习效果，提高学生的知识、技能和能力，为学生未来打下良好的基础。

五、结语

提高教学质量和水平，提升学生的综合素质是现阶段小学数学教学过程的重要任务和要求。为了更好地提高教学效果，提升学生的核心素养，教师就需要充分利用现代化先进的教学方法和理念，将教学生活化的理念落实到数学课堂中，从而促进教育教学的发展。小学数学教师不断完善自身，提高教学能力和水平，提升教学素养，从教学内容和教学目标出发，设计教学方案，营造良好的教学氛围。在生活化数学课堂中，积极引导启发学生，体会数学知识、技能，引导学生自主地去学习和探索，更好地学习知识、能力，提高数学素养，提高学生学习效果，促进学生健康全面的发展。

参考文献

[1]汪钊锋.浅谈小学数学生活化教学中学生数学素养的培养[J].新教师，2018（1）：61-62.

[2]叶玉蔚.小学数学教学生活化的误区及对策研究[J].学周刊，2018（5）：22-23.

[3]莫海岚.小学数学教学生活化趋势研究[J].数学学习与研究，2019（9）：82-83.