提高小学语文课堂教学效率的措施分析

玉润

摘 要：小学语文是小学教育系统中的一门基础的学科，传统上灌输式教学模式已经表现出教学的低效性，只有实施课堂教学改革创新，才能真正打造高效课堂。在当前新课程改革深入推行的背景下，课堂教学的开展应该是教师与学生的共同配合，小学语文教师要转变教学观念，树立学生的主体地位，激发他们参与课堂的主动积极性，这样才能提高课堂教学效率。本文主要探究了提高小学语文课堂教学效率的措施，以供参考交流。

关键词：小学语文;课堂教学;教学效率;提高;措施

引言

在语文的教育中，小学语文的教育是非常重要的，它是开始语文教学的启蒙阶段，所以必须要引起高度的重视，作为教师要不断的转变教学的观念和方式，并且为学生创造良好的教学环境，这样就可以不断的提高学生的学习能力和综合素质。同时还要不断的反思和总结，这样才能提高自身的教学水平，从而才能帮助学生更好更快的成长。

一、当前小学语文课堂教学低效的原因分析

（一）学习主体认识不清

在小学语文的课堂上，教师为了达成教学目标，常会出现以教师为主体进行语文教学的情况，这在很大程度上降低了学生的课堂参与度，学生失去了对语文学习的兴趣，只能被动地接受知识。

（二）忽视了学生的兴趣开发

兴趣是学生最好的老师，语文教师一味地按照教学计划进行教学，学生只能被动地接受知识，这在很大程度上降低了学生对语文学习的兴趣。此外，语文课堂缺乏学习氛围也是影响学生习兴趣的因素。

（三）缺少学生自主思考的空间

大多数的教师都是按照教学计划机械授课，未能从学生的角度出发，导致学生即便想要思考也没有时间表达，同时也影响了语文课堂的整体学习氛围。因此，在课堂中给予学生自主思考、表达想法的空间是极为重要的。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施

（一）为学生创设一个多彩的课堂学习氛围

1.把课堂学习的主动权交到学生手中，营造积极活跃的教学氛围

以小学低年级的语文教学内容为例，一二年级的教学任务主要是识字，刚步入学校的孩子们大都觉得生字的笔顺笔画比较难记，而反复地练习、记忆让活泼好动的孩子很快就觉得枯燥无味了，所以很容易精力不集中。有些教师为了让学生准确记忆这些词汇，总是简单地要求学生以写代记，加重了学生的作业负担，但是记忆效果却并不理想。随着信息技术的飞速发展，网络给我们的小学语文教学工作带来了极大的便利，教师可以根据自己的需要在网上下载适当的课件，然后根据学生的实际学习情况进行合理编辑，课件上优美的画面和动听的声音能够迅速地吸引学生，并且让学生的记忆深刻，学习效果自然非常理想。另外，教师要注意在教学过程中努力发现学生身上的闪光点，鼓励学生大胆质疑，勇于发表自己的独特见解。同时，教师还要充分发挥自己的主导作用，引导学生学会思考，学会分析、解决问题，培养学生多角度思考的能力。

2.引导学生大胆想象，帮助学生形成独特的个性

在小学语文课堂的教学中，教师要有意识地引导学生展开丰富、大胆的想象，形成自己独特的感受，以提高学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力。比如在学习古诗词时，我们可以利用多媒体课件播放相应的动听音乐，让学生在悠扬乐曲的渲染下反复地朗读诗文，然后引导学生在诗文所描述的情境下展开想象和联想，最终理解诗词的意思和诗人所要表达的思想感情。这样的教学方式比起传统的满堂灌式的方式更容易让学生接受，学生在轻松愉悦的心理状态下掌握了知识，有效提高了课堂教学的效率。

（二）确立学生在学习过程中的主体地位，打造自主学习的良好平台

新课程改革的先进的理念告诉我们，除了让学生掌握基础知识之外，更重要的是培养学生自主学习的能力。良好的教学环境有助于学生自主、合作、探究能力的形成。要想让学生积极主动地参与到课堂教学的各项活动当中来，教师必须从思想上确立学生在教学过程中的主体地位，围绕学生来设计课堂教学的各个环节。

（1）教师给予学生足够的尊重和充分的信任，敢于放手让学生自己去探索、去发现，充分考虑到不同层次学生的智力水平和学习能力，分层次布置学习任务，让每一个学生都能成为自己学习的主人，都能通过自主学习与探究有所收获。

（2）教师创设一个开放、创新的教学情境，让学生在参与学习的过程中形成开放性的心态，学会自主学习，学会与人合作，学会探索创新，为学生创造性思维的发展打下坚实的基础。

（三）有效激发小学生学习的兴趣，提升参与课堂教学的主动性

学习兴趣是学习者坚持不懈努力学习的巨大动力，教学中，教师要想每位学生都能够喜欢学并乐于去学，就必须想方设法地激发学生的求知欲，转变传统枯燥乏味的灌输式的教学方式。语文教师必须为学生创建一个充满乐趣的语文课堂，对此，笔者运用游戏导入的方式，使学生可以积极地投入到语文课堂教学活动当中，爱玩是小学生的天性，所以将游戏融入到小学语文的教学活动当中，可以有效地激发小学生学习语文知识的兴趣。例如，在看图写话的教学中，因为学生的思维能力和想象能力都有一定的局限性，无法将图画看得非常全面，所以笔者研究了一个小游戏叫做“我来讲故事”，在备课时从网络下载了一些看图写话的图片，但是都是分解的，让学生开动思维，研究图片的先后顺序，并让学生根据图片来讲小故事。学生不仅能够看到图片的表面，在有了学习兴趣之后，还能将自己的想象力充分地发挥出来，提升了教学的效果，学生看图写话的水平也得到了全面提升。

（四）充分利用多媒体教学手段，有效提高小学语文课堂教学效率

对于小学生来说，新鲜有趣、画面感强的事物最能激发他们的学习兴趣和探究欲望。多媒体教学将声音、形象、动画有机结合，形象直观地将教学内容呈现在学生面前，吸引了学生的注意力，点燃了学生的思维火花，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了语文知识，提升了语文能力。

结束语

总而言之，对于小學的语文课堂教学效率的提升，要能结合实际教学情况，通过多种措施手段的综合运用，就能够有效的改善以往教学的效果。要想提高小学语文课堂教学效率，教师必须与时俱进，不断学习先进的教育教学思想，运用先进的多媒体网络技术手段组织教学，确立学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自学能力和创新能力，从而为学生的发展和成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]王翠玲.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中华少年，2017：42.