小学语文教学之学生兴趣培养

黄清琴

[摘 要：兴趣能够驱动学生进行主动学习，提高学习效率。所以，在实际的教学过程中，教师既应当讲解所必要的知识内容，也应当重视学生学习兴趣的培养。语文作为整体小学教学中的一门重要科目，影响着学生的综合素质，因此，在就语文科目进行教学时，教师应当积极培养学生的兴趣，进而增强教学效果。

关键词：小学语文；语文教学；学习兴趣]

兴趣能够显著提高学生的学习动力，也能够在一定程度上促进学生的智力发挥。据有关统计得知：人类只能在充满兴趣的前提下，做事情时才可以发挥出超过80%的能力。这同样反应在小学生的学习之中，要想切实性的增强学生实际的学习成效，必须培养其相应的学习兴趣。

一、培养学生学习兴趣需要灵活运用教学手段

1.游戏教学法

考虑到小学生比较好玩的特性，再加上其持久力不足，教师在实际的教学过程中可以利用语文知识进行创造出游戏情境，积极鼓励学生以游戏的形式学习语文知识。比如：在讲解新字词的时候，可进行“一字开花”游戏。具体方法为：教师在黑板上画“花”，然后在“花心”部位写上要传授的新字，然后引导学生扩词。如此一来，不仅能够提升学生的学习兴趣，也能够有效提高学生的课堂参与度。

2.故事教学法

小学生很容易被奇特的事物所吸引，尤其是他们所不知道的事情，因此在语文教学时教师可就通过讲故事进而培养他们的学习兴趣。首先，教师需要进行充分的备课，通过搜集和语文知识关联性比较强的知识，加以有效整理，然后在课上讲解给学生。在故事的诱使下，学生就可以在课堂上集中注意力，进而提高其的学习兴趣，促使学生能够加深对于语文知识内容的记忆。

3.幽默教学法

在具体的教学阶段，倘若教师能够使原本严肃的课堂幽默化，那么在轻松愉悦的课堂环境之中，就能够有效的提升学生的兴趣。因此，教师可以在课堂上添加幽默元素，比如语言的幽默，表情的幽默，放松学生心情的同时使学生在这种氛围中展开学习，使学生不再拒绝学习。除此之外，利用幽默教学法也能够拉进师生距离，让学生不再惧怕老师，课堂上不再小心翼翼，如此一来，学生学习知识会更加的快速，使学生更加期待上课。

4.引入多媒体教学手段

新时期的当下，一系列新型科技的出现与运用方便了人们的生活，教学也应当顺应当下潮流。通过查阅有关内容得知，小学阶段的学生更容易接受形象思维，所以，要想有效的培养学生的学习兴趣，要求有关教师在分析学生相应的认知规律前提下，结合实际情况，在教学过程中融入多媒体因素。要充分利用小学生爱看动画、爱听声音的特点，将这些内容恰当的融入到教学内容之中，通过就声音、图像，以及动画等的科学使用，促使教学内容更加的丰富有趣，使学生能够就所学知识产生比较直观的感受，进而提起其的好奇心。多媒体教学既能够推动学生了解、掌握以及巩固知识的过程，也加深了对于知识的印象，有效的培养了学生的学习兴趣。因此，教师在小学语文课堂中适当的引入多媒体教学，进而调动学生的积极性，切实性的增强教学成效。

二、建立良好的学习环境

人类的生活与发展均会收到开展生存环境的影响，良好的学习环境能够促进学生进行有效的学习，所以，需要教师应当明确这一点，为学生创建起良好、和谐的学习环境。

1.拉进师生距离

与学生形成良好的师生关系，首先需要教师抛弃以往高高在上的姿态，用平等的心态与学生交流与头痛，做好学生前进道路上的引路人，一个合格的教师对于来说既是良师，亦是益友。在这一过程中，教师需要注重多与学生展开平等的互动，并不是觉得自己是教师就去“命令”、“审问”学生。

2.改革教学观念，注重学生的主体地位

学习的主体在于学生，而教师只是在学生学习过程中起到辅助、引导作用。在传统的教学过程中，大部分教师都热衷于作用用“填鸭式”教学手段，而在此种教学方式下，许多学生只是被动形式的学习知识，有些学生甚至不懂自己学的是什么，而只能在教师的“压迫”下学习。可想而知，在长久作用下，学生会逐渐丧失学习兴致。因此，教师应当改革这一传统理念，在实际的教学中注重学生的主体地位，同时这也是新课改的要求，顺应了方向的教育发展的新型趋势。

三、借助于小组合作学习法进行实际的教学

小组合作的目的在于促使学生主体性得以有效充分发挥，由于小学生有着极强的表现欲，渴望表现，渴望被认可，因此恰当的利用学生该项特性能够在一定程度上培养学生针对学生的兴趣。基于此，教师应当在實际的课堂中进行小组合作形式的教学。在进行实际的分组过程中，应当就学生的成绩、能力、优势与劣势之处进行综合性的分析，组员分配原则可以按照“尖子生+中等生+后进生”的方式，同时在各个组员的性格上也应当体现出互补，如此，才能够使小组教学更加的科学合理，使学生在教学过程中实现优势互补。

教学中引入小组合作教学，目的在于提升学生学习自主性，进而增强学习兴趣。但在这一过程中，切记不可让学生绝对性的自主，应当是相对性的自主，小学生年纪尚小，各方面发育尚不成熟，在学习过程中可能会遭遇诸多难题，有些学生不善于表达，久而久之，势必会影响学生的学习兴趣教师应当及时的发现。在教学过程中，需要定期性的检查，重点讲解学生不容易理解、消化的内容。在与学生进行相应的交流时，教师应当尊重学生看法，使学生觉得自己是被重视的，进而提升学生学习兴趣。

参考文献

[1]周枫.小学语文教学中学生兴趣培养对策的分析[J].课程教育研究，2017（29）：54.

[2]高洪英.如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].散文百家（新语文活页），2016（11）：58-59.

[3]李素敏.小学语文教学中学生兴趣的培养策略管窥[J].新课程（小学），2014（06）：73.