初中语文学生自主学习能力的培养策略

王琳

摘  要：随着科学技术的快速发展，老旧的教学手段已经难以满足现代学生的发展需求了，培养学生良好的自主学习能力成为了教学的首要任务。在初中语文教学过程中，教师要贯彻新课程改革教育理念，尊重学生在教学中的主体地位，通过自主、合作、探究的教学手段增强学生的自主学习能力，发展学生良好的语文核心素养，使学生终身受益。

关键词：初中语文;自主学习;教学

在过去的初中语文教学过程中，我们使用的教学方式多为灌输式的，学生在教学中的状态十分的被动，对知识学习的兴趣也十分低下，导致学生的思维越来越狭窄，丧失了自主学习的能力，不利于学生长远的发展与进步。社会的进步要求创新性的人才，因此，培养学生良好的自主学习能力，使学生掌握解决问题的方法十分有必要。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最能激发学生潜能的因素，让学生带着兴趣参与到语文学习活动中，可以提高学生在教学中的参与度，让学生的思维更加灵活，能够更为积极主动地探索教学内容，形成对知识的深刻认识。因此，在初中语文教学过程中，教师要注重学生兴趣的培养，让学生爱上语文，为课堂教学注入新鲜的活力。

比如，在学习《猫》这一节内容时，在课堂导入环节，我使用了多媒体教学的方式，向学生展示了全球不同品种的猫，并重点向学生介绍了不同的猫的个性。如布偶猫这种新兴的“贵族”猫，外表甜美可爱，但是性格却比较像小狗，能够让人感到舒适。而我们经常听到的波斯猫，虽然长相十分的华贵，但是性格却非常的温柔和胆小，是喜欢温柔的猫咪的人最好的选择，等等。这样，通过图片和介绍的引导，让学生对猫这种生物产生兴趣，可以为接下来的教学打下基础。再比如，在学习《女娲造人》这一篇课文时，为了进一步提升学生对课文中讲述的故事的理解，教师可以使用多媒体教学的方式，让学生观看讲述女娲造人故事的电视、电影或者动画，营造活跃的课堂学习氛围，从而提升学生主动学习的动力，使学生获得更好的自主阅读效果，提升课堂教学的质量。

二、引导学生展开实践活动

初中学生正处于青春期的年龄阶段，乐于表现自我，参与活动，因此，在初中语文教学中使用实践活动的教学方法可以有效地提高学生的自主学习能力。教师要积极结合教学目标和学生的认知特点设计合理的实践活动，鼓励学生参与其中，让学生的各个感官也参与到学习中来，而不只是大脑进行思考。这样，可以使学生进一步感受到语文学习的魅力，提高学生的实践综合水平。

比如，在学习《皇帝的新装》这一篇课文时，教师可以组织学生进行表演性质的活动，将学生分成各个小组，让学生自主分配不同的角色，按照自己对于角色的理解去进行表演，将故事完整地叙述出来。这样，可以使学生的表情、语言、动作等得到充分地训练，加深学生对课文的理解，提高学生的阅读能力;再比如，在学习《新闻两则》这一节内容时，教师可以组织学生展开一次“小主持比拼活动”，让学生每两人为一组，在课下搜集自己感兴趣的新闻，在课堂上进行播报，并进行班级投票，看看哪组主持人选出的新闻和播报的方式最吸引人。这样，可以有效锻炼学生语言表达和信息整理的能力。实践活动可以给学生提供更多、更加丰富的学习机会，锻炼学生的语文综合能力，有助于提高学生的自主学习动力和能力。

三、合理运用翻转教学模式

翻转教学模式与传统的教学模式不同，是指让学生在课下自主学习新知识，教师则需要结合教学的目标和学生的课下学习情况，在课堂上解决学生的问题，是锻炼学生自主学习能力的有效途径。翻转教学模式可以更大程度地突出学生在教学中的主体地位，使学生感受到学习的成就感，帮助学生进行反思，总结自己的不足，有助于学生自主学习能力的大大提高。

在使用翻转教学模式时应当注意四点。一是教师编写预习学案。预习学案是引导学生课下学习、加深学生对知识点的理解的重要保障，教师要注重预习学案中给学生设置的问题的层次性和递进性，让学生在课下能够有针对性地学习。二是设计实践性的任务。课下学习给学生提供了更多的可操作性空间，教师可以设置实践性的任务，引导学生自主学习，让学生在实践中突破学习重难点。三是制作微课视频。微课视频的使用是翻转教学模式的一大特点，可以通过简短的视频帮助学生快速理解和掌握知识的核心，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。四是收集学生的问题。翻转教学模式分为课前、课上和课后三个部分，课上教学是教师解决学生疑惑的重要环节，教师应当注意搜集学生在课下学习过程中出现的问题，将其作为课上教学的主要内容，提升课上教学质量。

本文针对初中语文学习自主学习能力的培养策略展开了一番叙述。学生语文自主学习能力的形成是需要积累的，因此，初中语文教师应当从学生的兴趣入手，使学生逐渐养成良好的语文学习态度，并通过开展实践活动、使用翻转教学模式等方式逐漸增强学生的自主学习能力，使学生的学习能力得到科学的训练，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王晓磊.初中语文教学中的自主合作探究学习模式探析[J].华夏教师，2018（20）.

[2]赵莹莹. 语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学，2017.