微课在音乐教学中的应用研究

叶萍

摘要：随着课程改革的不断推进，微课教学这一科学的教学形式已经成为各个学科的重要教学手段，在小学音乐课堂教学中，微课同样发挥着不容忽视的重要作用，为音乐教师的科学教学提供了帮助。灵活的微课教学，能辅助音乐课堂更加顺利的进行，让小学音乐教学达到了理想化的教学目标，从而推动学生实现全面发展。

关键词：课程改革;微课教学;教学手段;教学效果

为了让小学音乐课堂进行得更加顺利、更加高效，音乐教师可以结合微课教学来进行科学的课堂引导，让学生能够在合理化的教学中轻松解决难点、明晰学习思路以及达到理想巩固的最佳教学效果，让课堂教学在微课的辅助中更加丰富多彩，更加趣味生动，从而强化学生对所学知识的理解，提升学生的音乐综合能力，构建高效的音乐课堂。

解决课堂重难点

在音樂课堂中，为了帮助教师轻松解决课堂教学中的重难点，教师可以结合微课教学来进行科学的教唱，帮助学生攻克歌曲学习当中的难点问题，让课堂教学开展得更加轻松自如，实现高效教学的目的。为了让重难点更加突出，也为了降低学习的难度，教师可以在授课之前制作微课，让学生在微课的观看中完成重难点的学习，为整堂课的顺利进行提供有效的帮助。

例如，在学习歌曲《中华人民共和国国歌》时，教师为了让学生轻松解决重难点，在授课之前针对本课开头部分的弱起小节进行微课的精心制作，运用形象的教学手段，帮助学生来感知弱起的节奏及弱起的具体唱法，让他们准确把握歌曲的节拍及旋律，实现精准的歌唱、科学的表演，打造高效的课堂。为了让学生达到理想化的学习效果，教师结合生动趣味的动画人物来进行微课的教学，让学生在兴趣的牵引之下进行自主的学习，帮助学生深刻理解弱起小节，在不知不觉中轻松解决歌唱当中的重难点。随后教师结合微课来进行指挥训练，引导学生感知弱起的演唱，通过微课中指挥图示及手势的学习，来帮助学生掌握歌曲的起音节拍，为歌曲的精准演唱做好充足的准备。

在解决课堂学习重难点的时候，教师可以结合微课的形式来开展，这样既能有效突出重难点的具体内容，又能帮助学生更有效的学习，实现理想化的教学目的，帮助学生轻松解决难点问题，让课堂教学进行的更加顺畅。

运用微课导入，明晰思路

在音乐课堂的教学过程中，为了帮助学生明晰教学思路，教师可以在课堂的导入环节，结合微课这一形式，理清整个教学的过程，帮助学生了解课堂教学的具体安排和整体思路，为接下来教学活动的全面开展奠定良好的基础。导入环节结合微课教学，能有效地辅助学生了解课堂教学目标及内容，为高效课堂的顺利开展提供有力的保障。

例如，在学习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》时，教师为了让学生明晰学习思路，在课堂的导入部分，运用微课来进行巧妙的渗透，让学生能够在课堂的学习之初就明确整堂课的教学思路，为课堂活动的顺利开展奠定坚实的基础。教师在授课之前，要针对所学音乐作品，进行全面的分析，理清自己的教学思路，看一看如何开展教学工作，才能达到高效授课的目的，让学生能够清楚的知道，本节课的教学内容有哪些？教学目标是什么？这样才能帮助学生更好地学习。微课在导入部分的巧妙运用，起到了一个课前提示的有效作用，帮助学生思路清晰地进行学习。

为了让课堂的教学工作开展得更加井然有序，教师在课堂的导入部分结合恰如其分的微课内容，帮助学生全面了解课堂的相关内容及教学思路，实现科学教学、高效学习的最终目的。

运用微课总结，巩固效果

为了让课堂教学达到最佳的教学效果，音乐教师在课堂教学结束之前，结合微课展开课堂总结，以达到理想化的巩固效果，帮助学生更好地理解课堂内容，引导他们在微课的总结之下，对本节课的教学有更深一步的了解，以便更好地掌握课堂的知识点，达到理想的巩固效果，实现高效学习。

例如，在学习歌曲《七子之歌——澳门》时，教师在课堂的最后部分进行微课形式的课堂小结，让学生在微课的观看中回顾本节课的教学内容，并进行简单明了的总结，为课堂教学画上圆满的句号。教师在课堂的结束部分，展开微课视频的简要总结，用微课这种新颖的形式进行有效的引导，让学生对所学歌曲有更深入的认知，尤其是在思想教育方面要着重强调，通过微课学习达到一个最佳的德育教育效果。

微课式的总结，能有效提高音乐课堂的教学效率，教师通过微课视频，帮助学生总结课堂知识点，并结合音乐作品，进行德育思想教育，圆满完成课堂教学目标，最大化课堂教学效益。

小学音乐课堂适时运用微课教学，结合微课这种科学的教学形式来帮助学生高效学习。教师在课堂中要充分利用微课展开音乐教学活动，在课堂导入部分、重难点教授部分以及课堂小结部分利用微课授课，发挥微课自身不容忽视的教育作用，达到理想的教学效果，构建高效的小学音乐课堂。

参考文献

[1]谢艳逾.微课教学模式在小学音乐教学中的应用浅析[J].黄河之声，2018（01）.

[2]李蓓蓓.音符跳跃 让音乐课堂充满欢乐——浅谈微课在小学课堂合唱教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017（17）.

（作者单位：江苏省苏州市南环实验小学）