突出特色：打造立体教育品牌

暨洪彪

办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是学校教育现代化的必备条件，是学校品牌建设的关键支柱。福建省武夷山市第二中学秉承“生命化教育、个性化教学、人性化管理”的办学理念，以“创品牌学校，建和谐二中”为目标，积极开展管理改革和教育教学研究，着力实施“以质量谋生存，以特色求发展，以活动育新人”，逐渐形成了立体式的特色教育，努力践行着立德树人的育人目标。

创建文明校园，构建立体教育网络

因地制宜的园林布局  学校不断优化校园环境，建筑设计糅合武夷山地方文化，外有大王峰的刚正与豪迈，内则追求玉女峰的纯美与灵动，整体构思尽可能保留原有地形，尊重还原原有地形。教学区的设计效仿古建筑三进四合院，并蕴含“三思后行”的寓意;体育中心室内体育馆镶嵌在山体之中，其屋顶结合原有山体而形成田径运动场;学校的后院设计则是借喻了朱熹半亩方塘的概念。同时，学校集思广益，不断优化文化环境，精心构思的名人书画篆刻、石刻艺术等随处可见，有效地提升了校园环境的艺术品味。

立体式的育人网络  学校倾力营造师生“处处有文明，人人讲礼貌”的良好氛围，在文明创建中，校长主抓，各处室、年级紧密配合，家长、社会、教师协同共建，形成了全方位立体的育人网络。

丰富校园活动，营造立体德育氛围

学校以“做人、求知、审美、健体、生活”为育人目标，始终把育人放在第一位，通过开展丰富多彩的教育活动，把爱国主义、思想品德和文明礼仪等教育融入其中，让学生在活动中潜移默化地接受教育，推动学生全面发展。

突出爱国主义教育主题  一是坚持和完善每周一升国旗制度，结合社会热点问题，认真组织“国旗下的讲话”，开展“好书推荐”活动。二是根据重大节日、开学典礼等，通过主题班会、板报、展览、演讲、征文和知识竞赛等形式开展爱国主義、民族传统等主题教育活动。

规范学生文明习惯行为  以落实《中学生日常行为规范》为抓手，一是从一日常规入手，狠抓学生仪容仪表规范工作。二是从校园环境入手，营造良好的文明氛围。三是从法制教育入手，培养学生规范的行为。

抓核心价值观教育  学校抓好社会主义核心价值观的学习宣传和教育活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过组织各类志愿者实践活动、大力开展诚信宣讲及诚信考场建设、深入推进“三爱三节”主题教育等活动，推动师生形成“讲文明、爱公物、爱同学、敬师长、会感恩、行有范、诚守信”的好习惯。

创新学校德育教育思路  面对高中生源薄弱，学生习惯普遍较差等问题，学校领导改变育人思路，始终把德育工作摆在首位，从培养学生的行为习惯入手，在教会学生做人的基础上，再培养他们的学习兴趣。与此同时建立帮扶基金，使品学兼优的寒门学子得以顺利完成学业。

努力培养学生实践能力  学校每年举办一届校园文化艺术节，通过开展征文、演讲、书法、绘画比赛等活动，引导学生传承中华优秀文化，挖掘学生特长，丰富学生课余文化生活;学校每年利用寒暑假开展“三个一”活动（读一本好书，写一篇好文章，做一件好事），使德育工作延伸到校外，这样既锻炼了学生实践的能力，又培养了学生探索、创新的精神。

提高教师素养，强化师德师风建设

学校践行“以党风带师风促学风”“以党建带工建促师德”，有目标、有计划地加强师德建设。党总支通过组织党员教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大教师进一步坚定了理想信念、岗位奉献意识，服务意识。围绕“创品牌学校，建和谐二中”的奋斗目标，党总支把工会工作纳入党建工作之中，实现了“党建带工建”。学校领导采取不定期随机听课，常态化开展检查，实现教学工作安排、落实、督导、考核一链式管理，把师德师风建设进一步落到实处。

学校在教学教研上狠下功夫，经常举办教学比赛，强化教师基本功，教师的职业道德和专业素养得到较大提升，涌现出一批“骨干教师”“师德标兵”等。近五年来，学校教师先后完成省地市级课题50余项，参加各级各类比赛获奖共计382人次，发表CN论文67篇。

拓展教育内涵，提升特色教育质量

日语特色教学  针对部分学生英语成绩较差的问题，学校另辟蹊径，引进日语教学，为英语学习不理想的学生打造了一条新的成才通道。目前，学校是南平市唯一一所进行日语教学的中学，被教育部确认为“全国中学日语实验优秀学校”。学校现有4名专职日语教师，5个教学班，在校日语生近200人。

音体美特长教育  为了丰富学生业余生活，满足有音体美爱好的学生的学习愿望，学校推出“第二课堂”系列兴趣班，开设围棋、美术、音乐、书法等专业课程，承办过多届全国“中小学生围棋赛”“华东地区跆拳道比赛”等活动。“文化+专业”的教学方式，尊重了学生的个性发展，发展了他们的专业技能，拓宽了音体美特长生的升学路径。

优秀源于传统，卓越始于现在。新一代二中人，满怀热忱，开拓创新，将继续以先进的办学理念为指导，倾力创建文明校园，发展特色教育，为“武夷山第二中学”这面旗帜增色添彩。