情境游戏引领，阳光早操趣玩

袁贝妮

健康领域是《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的第一领域，《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，幼儿园必须高度重视幼儿的健康，设计与开展好与幼儿健康有关的各项活动。现以我园“情境游戏引领，阳光早操趣玩”的园本教研活动为例，来谈一谈幼儿园早操的质量优化设计与开展。

一、立足园本课程，集智确定早操情境主线

心理学研究告诉我们：“运动经验包含着某种形式的激活和唤醒。”早操音乐情境的确立，能使幼儿的情绪处于积极状态，让幼儿在完整的情绪、情感体验中参与早操，感觉就像一次快乐的旅行，从而调动幼儿运动的愿望与兴趣，激活幼儿参与早操的主动性。

我园的课程是《小军娃品质启蒙课程》，“爱海、爱家、爱军、爱国”是园所的培养目标。经过团队集智研讨，我们首先以园本课程的内涵目标为依据，确定幼儿早操情境的主线，整个早操分为热身、队列、器械操、体能、放松五部分，以情境贯穿始终。

小、中、大班分别制定出分层的情境主线：小班是“海底总动员——爱海洋”，整个早操以游玩海底世界→参加海洋动物运动会→海底探险→小鱼吹泡泡等有趣的情境贯穿，激发幼儿对大海的喜爱之情;中班是“大海、蓝天——爱家园”的情境，以大海写生→水兵旗语操→小兵体能大比拼→拥抱新的一天等情境贯穿，反映小水兵爱舰、爱海的快乐生活;大班是“我要飞——空军梦”的情境，以我驾飞机去护航→奋斗→丛林行动→我要飞的挑战性情境贯穿，表达幼儿从小立志爱军、爱国，为长大实现强军梦润好底色。

为了增加早操情境的逼真感、戏剧性，每个年龄班都通过小朋友的话或者情境表演，来将幼儿引入其中。比如，小班以稚嫩的小朋友口吻说：“我是鱼，我是可爱的美人鱼。”把幼儿引入海底世界的情境中;中班是两名幼儿通过看海、招呼小水兵沙滩集合的表演情境，自然地将幼儿引入早操活动之中;大班以小朋友的口吻说：“我长大了也要像爸爸一样穿上迷彩，做一名解放军！”然后开始小空军的护航行动。主题式早操情境的确定，为早操的有效开展打下基础。

二、调动教师动力，推敲音乐做到三个一致

音乐是早操的重要组成部分，可以说音乐是早操的灵魂，好的创意要有相匹配的音乐去演绎。过去我们常常是听着某个音乐好听，或者哪个音乐流行，就拿过来使用，缺少对音乐风格的研究，缺乏对幼儿动作发展的理解分析。

我们先广泛收集幼儿和教师爱听的、热门的音乐。音乐作品的选择不拘形式，从网络、电视动画片等多途径收集。然后“过筛子”，带领大家从音乐风格的定位、主题情境的体现等角度反复推敲，做到音乐选择的三个一致：

1.音乐和情境一致。如大班“我要飞——空军梦”的主题，大班幼儿表现欲、创造欲更强，灵敏度、控制力增强，如果用网络上过于流行的外国音乐，音乐和情境就难以匹配，可以选择一些更复杂、有快慢变化、节奏丰富、大气的舞蹈音乐，表现出空军勇敢飞翔的精神。

2.音乐和年龄一致。如中班“大海、蓝天——爱家园”的主题，中班幼儿体力增强了，选用太简单的小动物模仿类的音乐对中班幼儿就过于单调，应选择一些节奏感较强、可边唱边跳的音乐，激发他们的表现欲望。

3.音乐和动作一致。如小班“海底总动员——爱海洋”的主题，幼儿模仿小海龟、小螃蟹、小鱼等海洋动物，音乐就要选择可爱、歌词简单、旋律鲜明的。如果用太激烈的音乐，就不便于幼儿用动作表现，还破坏了海底的神秘感。

经过反复对比、推敲，结合音乐整体风格和幼儿年龄特点，小班用儿歌+名曲，选取《泡泡时光》《金鱼》《米格爷爷鞋匠铺》等音乐，体现海底世界的神秘、梦幻、有趣;中班用少儿歌曲+名曲结合的方式，选取《大海写生》《旧友进行曲》《我是一个好孩子》《拥抱新的每一天》等音乐，表达小水兵爱舰、保护海洋的情节;大班用舞蹈音乐+歌曲+名曲，选取《腾飞》《航空兵进行曲》《我要飞》《奋斗》等音乐，展现大气、震撼的理念。丰富、多元的早操音乐作品，为幼儿在早操中感受美、表现美，激发幼儿创造力提供了有力支撑，为早操质量的进一步提高插上飞翔的翅膀。

三、发挥团队智慧，深度研究早操动作编排

一研：人人参与，共研共成长

我们按年龄班组成集智团队，围绕“游戏、自主、挑战”的编排原则，找准定位、明确思路，人人参与研发过程。教研组先带领大家深入学习，让《指南》目标落地。我们对照《指南》逐条找出下学期各年龄段幼儿基本动作发展的核心目标，结合活动密度、幼儿兴趣等，发挥集体的智慧，精细编排动作。

比如，体能的编排是早操中的重要部分，是活动密度最强的环节。我们结合已有实践经验，根据活动强度和《指南》目标进行编排。小班幼儿用彩环做早操器械，通过“鲨鱼来了”（摆臂跑）、绕“礁石”（躲闪能力）、跳“水沟”（双脚蹦跳）等游戏，落实《指南》中摆臂跑、躲避他人、身体平稳双脚连续向前跳的发展目标;中班幼儿用彩旗做“小兵體能大比拼”练习，打破班级界限，横排直线快速跑、横排S形绕旗跑、竖排跳旗、钻红旗山洞等，落实《指南》中班幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，跨跳过一定距离的物体、快跑20米左右的动作发展目标。我们在落实大班幼儿发展目标的同时，将体能部分编成“丛林行动”的情节，用沙球做道具，借助于幼儿园周边的场地环境，设计了“跳过雷区→潜入敌阵营→触响警报→绕过树丛→穿过封锁线”等游戏。在编排的过程中，我们心往一处想、劲往一处使，一起研讨、不断修改，由过去的一人编众人学，到现在人人编共成长。

二研：研磨调整，优化关注细节

在幼儿园早操时间，我们关注两个问题：运动量够吗？幼儿喜欢吗？ 根据日常早操中发现的问题，我们利用业务学习时间，和老师们进行研磨、调整，对早操质量做深度的探究。

以中班为例，在早操组织过程中，我们发现幼儿自由表现时，创编的动作枯燥、单一。于是在教研时间我们从“情境”入手，组织大家开展“体验式教研”。首先思考：小水兵在沙滩上可以看到什么？可以做哪些事情？引发老师们不同的创编思路、编排方式。然后老师分成两组进行自由创编;最后分组展示、研讨。老师们从幼儿视角出发，创设了学小水兵

和海鸥打招呼，学海鸥单手飞、双手飞、旋转飞、高低飞，两人或三人结伴飞以及喂海鸥等各种情境。老师们在做的过程中对“提供条件和机会促幼儿的创想表达”有了更深入的思考和理解，体验到自由表达的乐趣，感悟早操中一定要给幼儿“留白”，给幼儿提供自我表达的机会。老师们还对互动时眼神的交流等细节也做了细化，使早操情境更具有活力、动感。这种深度的体验式剖析、研磨，优化了早操组织的有效性，进一步优化了早操的细节。

三研：微调改进，提升品质

每一次早操活动结束后，园长、老师都会及时反馈、交流，再回看幼儿的发展，针对分析、评价，特别是出现的问题，进行微调改进。

比如，为了激发幼儿的表现欲望，我们请幼儿观看成龙、李连杰、李小龙的视频，学他们的眼神、力量和勇敢;观看电影《少林寺》片段，懂得练就过硬的武术功夫，要冬练三九、夏练三伏，不怕吃苦。我们还带领幼儿走出去，拜解放军叔叔为师，让他们感受到解放军叔叔身上的正气和勇敢。同时，针对教师在领操过程中所使用的手势、哨音、简短的语言指令等进行了集体实操练习，通过微调改进，提升了早操的品质。